Семья и школа. Через родителей, но, конечно, только в случае, если у учителя не выработалась привычка хвалить одних и тех же детей

через родителей, но, конечно, только в случае, если у учителя не выработалась привычка хвалить одних и тех же детей.

Совершенно недопустимо «отчитывать» родителя за промахи его ребенка или зачитывать оценки того или иного слабого ученика, иначе они перестают посещать собрания. Конкретную информацию об успехах, и особенно недостатках своего ребенка родители долж­ны получить от учителя на собрании в письменном виде.

На парту перед каждым родителем кладутся тетради детей и лист бумаги, свернутый вдвое, на внутренней стороне которого сделаны записи только для этого родителя.

Пример:

«Саша стал заниматься лучше, однако прошу усилить внима­ние к занятиям математикой. Прошу прийти на консультацию в ближайшую субботу в 13. 00 час».

«Миша стал рассеянным, невнимательным. Почему бы это? Прошу Вас остаться после собрания для беседы».

«Света плохо пересказывает прочитанный материал. Прошу обратить внимание на ее речь, когда она рассказывает Вам о шко­ле, пересказывает фильмы, сказки».

Эти записи — как бы молчаливая индивидуальная беседа учите­ля с родителями во время коллективного общения.

В ряде школ России родительское собрание ведет председатель родительского комитета. Содержание первой части собрания определя­ется в соответствии с годовым планом педагогического просвещения и в связи с вопросами семейного воспитания, возникшими в процессе текущей работы. Лекции, беседы, проводимые на классных роди­тельских собраниях, не должны занимать много времени и утомлять родителей. Конечно, учитель должен учитывать психологию слуша­телей. Если при анализе позитивных примеров называются фами­лия, имя, отчество родителей, то о негативных случаях из жизни детей класса или их родителей говорить следует только безымянно.

На родительских собраниях можно осуществлять совместное ре­шение педагогических задач. Лучше, если в основе каждой такой задачи будет лежать случай, взятый из жизни класса.

Вторая часть собрания обычно предполагает сообщения учителя о состоянии учебно-воспитательной работы в классе. Не все родите­ли имеют возможность побывать на внеклассных мероприятиях, классных часах, праздниках, утренниках. Поэтому надо, хотя бы изредка, записывать выступления детей на видеопленку и давать родителям возможность просмотреть их на собрании.

В конце собрания подводятся итоги о работе, проделанной роди­телями в течение месяца; намечается план работы на новый месяц и распределяются поручения.506

Дата добавления: 2014-12-10