Разминка

Начало тренинга

• Правила работы

• Регламент

• Запросы

Разминка – это непродолжительное упражнение, позволяющее каждому участнику тренинга проявить активность, и направленное на управление групповой динамикой. Обычно разминки применяются для изменения психофизического состояния участников. В разминке участники тренинга становятся активнее и сплоченнее. Разминка – это не просто веселое упражнение, в котором можно побеситься.

Разминка – это энергия тренинга.

В умелых руках она может превратиться в:

• Инструмент диагностики и коррекции групповой динамики.
• Упражнение, из которого можно высыпать «сухой» остаток и выжать «мокрый».
• Успокоительное средство и эликсир бодрости.
• Способ объединения участников.
• Инструмент по работе с сопротивлением.

	Педагогика	Андрагогика
Концепция обучения	Обучаемый зависим   Преподавать берет на себя ответственность за весь учебным процесс	Обучаемый, преимущественно, самостоятелен   Роль преподавателя – поддерживать и стимулировать потребность в обучении
Значение опыта обучаемого	Обучаемые мало используют свой опыт в процессе обучения.   Обучаемый зависит от того, что ему предложит «эксперт»     Основные техники – техники передачи	Опыт обучаемого, накопленный им ранее, является ценнейшим ресурсом и для него и для других.   Обучаемый обращает больше внимания на свой опыт, чем на то, что ему говорят   Основные техники – техники эксперимента
Готовность к обучению	Учатся тому, что им предлагают.   Страх и неудача, а так же поощрение мотивируют больше всего   Обучение стандартизовано, так как направлено на определенную группу, где у детей более менее одинаковые потребность и готовность к обучению	Учатся тому, что считают нужным.   Обучение должно находить практическое применение в их жизни   Обучение должно быть организовано таким образом, чтобы удовлетворить потребности тех, кто учится с учетом индивидуальной способности и готовности к обучению.
На что ориентировано обучение	Обучение предметно-ориентировано. С акцентом на знания, большую часть которых человек потом забывает, так как не находит немедленного применения им.	Обучаемый настроен на персональное развитие и приобретение тех, компетенций, которые ему помогут преуспеть в этом.

ОБУЧЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ

После Второй Мировой войны в Европе сформировалась теория обучения взрослых. Для обучения взрослых был предложен термин АНДРАГОГИКА в отличие от ПЕДАГОГИКИ. Термин предложил Малколм Ноулз (Malcolm Knowles)

Теория Андрагогики основывается на следующих предпосылках:

1. Концепция обучения взрослых
2. Роль опыта обучаемого
3. Готовность к обучению
4. Ориентация на обучение

Тони Понт – один из основоположников теории и практики обучения взрослых.

Когда он начинал работать в средней школе, старый учитель дал ему совет:

”Ты должен добиться дисциплины. До тех пор пока ты не будешь их контролировать, ты не сможешь их учить чему-то”.

Теперь, обучая взрослых, Тони Понт сам дает совет:

”Вы должны создать атмосферу безопасности и доверия. Чтобы взрослые люди были готовы к обучению, им должно быть не о чем беспокоиться”.

В середине 70-х Девид Колб выделил 4 – этапа обучения взрослых, которые вошли в историю под названием Цикл Колба

ОПЫТ

Дата добавления: 2014-12-16