ІV. Блок самоконтролю. ІІІ. Дискусійно-аналітичний блок

ІІІ. Дискусійно-аналітичний блок.

1. Які фактори зумовили появу та розповсюдження в Україні братств як національно-громадських об’єднань? Чому даний період (XVI- XVIІ ст.) називають періодом українського Відродження?

2. Які братські школи є найбільш відомими? Чому братські школи здобули широку популярність серед населення?

3. Назвіть найхарактерніші риси роботи українських братських шкіл.

4. Хто із діячів української педагогіки даного періоду поєднував теоретичну роботу з викладацькою діяльністю в братських школах?

5. Які чинники свідчать про те, що Острозька школа-академія дійсно була першим вищим навчальним закладом в Україні? Оцініть внесок Острозької школи-академії в українську педагогічну культуру.

6. Чому педагогічну діяльність П.Могили ми називаємо подвижницькою?

7. Назвіть конгрегації та класи Київської колегії.

8. Доведіть, що в Києво-Могилянській колегії були дієвими демократичні принципи навчання і громадського життя спудеїв (студентів).

8. Яким чином здійснювався вплив української педагогічної культури даного періоду на розвиток освіти й шкільної справи в Московській державі?

9. Назвіть найвидатніших випускників і професорів Київської колегії.

10. Доведіть, що педагогічна думка та шкільна справа в Україні XVI- XVIІст. розвивалася в контексті загальноєвропейських освітніх процесів.

І. Уважно перечитайте уривок зі „Статуту Львівської Братської школи 1586 року” і визначте, які види навчальної роботи, методи та прийоми використовувалися у процесі шкільного навчання:

„У поранок спершу по молитвах мають мовити кожен учорашню науку свою та письмо своє, яке вдома писав: виклад науки своєї має показувати, а потім учитися вроздріб Псалтиря чи граматики з розв’язуванням її та іншим багатьом потрібним наукам...

По обіді хлопці мають самі писати на таблицях кожен свою науку, подану їм до дидаскала, окрім малих, яким має писати сам дидаскал. А в школі навчившись, на важкі слова мають опитувати один одного, тобто диспутувати. А додому відходячи, вірша потвердити, аби увечері, прийшовши додому, діти вміли перед родичами своїми... науку, яку вчили в школі, прочитати із викладом, за звичаєм шкільної науки, а що вчили того дня, мають увечері дома написати і до школи принести вранці, показати перед дидаскалом своїм, щоб усякий плід науки пізнавався, всяке-бо дерево має пізнаватися від плоду свого”.

ІІ. Братська школа, що була першою створена в Україні: а) Київська; б) Львівська; в) Острозька; г) Луцька.

ІІІ.Вірно співвіднесіть прізвища діячів української педагогіки XVI- XVIІ ст. та назви праць:

Памво Беринда	„Наука, або Способ сложенія казання”
Мелентій Смотрицький	„Граматика...”
Єпифаній Славинецький	„Тренос”
Лаврентій Зизаній	„Громадянство звичаїв дитячих”
Іоанікій Галятовський	„Лексикон...”

ІV. Розташуйте класи Київської колегії у вірній послідовності та поділіть їх на конгрегації: граматика; синтаксима; фара; філософія; риторика; богослов’я; інфіма, поезія.

V. Виборними у Києво-Могилянській колегії були посади: а) ректора; б) ректора та префекта; в) ректора, суперінтенданта, учителів.

VІ. Серед наведених прізвищ відшукайте найбільш знаних випускників Києво-Могилянської колегії: І.Гізель, Г.Сковорода, Ф.Прокопович, І.Котляревський, С.Яворський, І.Козловський.

Дата добавления: 2014-12-17