Те м а 3. Інтеграція загальнолюдських та національних виховних ідеалів у педагогічній спадщині М.Драгоманова, Бориса та Марії Грінченків

Питання для співбесіди

1. Загальні тенденції розвитку освіти та шкільної справи в українських землях другої половини ХІХ ст.

2. Ідея української національної школи та рідномовного навчання М.Драгоманова.

3. Життєвий шлях та просвітницько-педагогічна діяльність Бориса та Марії Грінченків.

4. Вплив ідей М.Драгоманова, Б.Грінченка, М.Грінченко на розвиток вітчизняної педагогічної науки.

Питання для роздумів та самопідготовки.

1. З’ясуйте особливості освітньої політики російського самодержавства в українських землях у другій половині ХІХ ст.

2. Окресліть основні етапи формування науково-педагогічного світогляду М.Драгоманова.

3. Які особливості мала діяльність М.Драгоманова як викладача Київського університету?

4. Які вимоги М.Драгоманов висуває до народної школи тп процесу викладання?

5. Чи співпадають погляди М.Драгоманова та К.Ушинського щодо тлумачення принципу народності?

6. Які аргументи висуває М.Драгоманов на підтримку рідномовного навчання дітей (за статтею «Антракт з історії українофільства»)?

7. Чи погоджуєтесь Ви з твердженням дослідників, що Б.Грінченка за його світоглядом можна віднести до діячів національно-культурницького народницького руху?

8. Які навчальні книги Б.Грінченка Вам відомі?

9. Які особливості мала практична педагогічна діяльність Бориса та Марії Грінченків на Катеринославщині?

10. Які вимоги до навчального процесу та особистості вчителя висуває Б.Грінченко (за працею «Народні вчителі та українська школа» та ін.)?

11. Висвітліть особливості роботи М.Грінченко в «Просвіті».

Творчі завдання.

1. Написати реферати за темами: «Суспільно-педагогічна діяльність М.Драгоманова», «Ідея рідномовного навчання: від Г.Сковороди до М.Драгоманова», «Діяльність Б.Грінченка як методиста».

2. Здійснити дослідження за темою «Борис та Марія Грінченки – 30 років на ниві просвіти», результати представити у вигляді творчої роботи.

Література

Обов’язкова:

1. Грінченко Б. Якої нам треба школи // Історія української школи й педагогіки: Хрестоматія: Навч. посіб./ Упоряд. О.О.Любар; За ред. В.Г.Кременя. – К.: Т-во „Знання”, КОО, 2003. – С.293-300.

2. Грінченко Б. Екзамен // Історія української школи й педагогіки: Хрестоматія: Навч. посіб./ Упоряд. О.О.Любар; За ред. В.Г.Кременя. – К.: Т-во „Знання”, КОО, 2003. – С.300-305.

3. Грінченко Б. Учителям // Історія української школи й педагогіки: Хрестоматія: Навч. посіб./ Упоряд. О.О.Любар; За ред. В.Г.Кременя. – К.: Т-во „Знання”, КОО, 2003. – С.305-306.

4. Драгоманов М.П. Листи на Наддніпрянську Україну // Історія української школи й педагогіки: Хрестоматія: Навч. посіб./ Упоряд. О.О.Любар; За ред. В.Г.Кременя. – К.: Т-во „Знання”, КОО, 2003. – С.284-286

5. Драгоманов М.П. Чудацькі думки про українську національну справу // Історія української школи й педагогіки: Хрестоматія: Навч. посіб./ Упоряд. О.О.Любар; За ред. В.Г.Кременя. – К.: Т-во „Знання”, КОО, 2003. – С.286-288.

6. Драгоманов М.П. Неправда - не просвіта // Історія української школи й педагогіки: Хрестоматія: Навч. посіб. / Упоряд. О.О.Любар; За ред. В.Г.Кременя. – К.: Т-во „Знання”, КОО, 2003. – С.288-289.

7. Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – С.236-241.

8. Українська педагогіка в персоналіях: У 2 кн. Кн..1: Навч. посібник / За ред. О.В.Сухомлинської. – К.: Либідь, 2005. – С. 376-385, 437-449.

Додаткова:

1. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посіб. / За ред. О.О.Любара. – К.: Т-во „Знання”, КОО, 2003. – С. 218-233.

2. Сисоєва С.О., Соколова І.В. Нариси з історії розвитку педагогічної думки: Навч. посіб. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – С.127-130, 158-166.

Дата добавления: 2014-12-17