Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

ІІ. Навчальні цілі заняття. Термические реакции углеводородов протекают как:




Тема№4

КЛІНІЧНА ІМУНОЛОГІЯ ТА АЛЕРГОЛОГІЯ

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА

Кинетика и механизм

Термические реакции углеводородов протекают как:

- молекулярные;

радикальноцепные;

нецепные.

 

Радикально-цепной процесс (механизм) термического разложения (деструкции), как любой цепной процесс, подчиняется общей теории и складывается из трёх стадий: инициирования, продолжения и обрыва цепи:

 

 

- инициирование - распад УВ на радикалы - происходит преимущественно по связи С-С (крекинг), при более высоких температурах - по связи С-Н (пиролиз).

- При температуре 400-500 °С разрыв углеводородной цепи идет посередине, по более слабым связям:

С2Н6 —► СН3 +СН3

С2Н6 ---- ► С2Н5+ Н.

С повышением температуры может происходить разрыв и других связей;

- продолжение цепи:

а) замещение:

Сн3 + С2Н6 ► С2Н5 + СН4

б) распад радикалов с образованием ненасыщенных молекул:

сн3сн2Снсн3 ------- ► СН2=СНСН3 + СН3

в) присоединение радикалов по кратной связи:

'СН3 + С2Н4---- ► 'С3Н7

г) изомеризация свободных радикалов:

Сн2сн2сн2сн2сн2сн2сн3 СН3СН2СН2СН2СН2СНСН3

Легче образуются шестичленные циклы, труднее - пятичленные;

- обрыв цепи:

а) реакции рекомбинации:

СН3 + СН3 С2Н6

б) реакции диспропорционирования:

СН3 + 'С2Н5 ► С2Н4 + СН4

 

 

для ведення практичного заняття із студентами

Учбова дисципліна Клінічна імунологія та алергологія
Модуль №1 Клінічна імунологія та алергологія
Змістовий модуль №1 Імунологічний статус. Принципи оцінки та шляхи імунокорекції.
Тема заняття Оновні принципи призначення імутропної терапії. Імунореабілітація, імунопрофілактика
Курс  
Факультет Медичний
«З А Т В Е Р Д Ж Е Н О»  
на методичній нараді кафедри клінічної імунології та алергології з секцією медичної генетики «____»__________2009 р., протокол № ____ д.м.н., проф ________Драннік Г.М.
  на методичній нараді кафедри клінічної імунології та алергології з секцією медичної генетики «____»__________2010 р., протокол № ____ Завідувач кафедри кліничної імунології та алергології з секцією медичної генетики д.м.н., проф ________Драннік Г.М.
на методичній нараді кафедри клінічної імунології та алергології з секцією медичної генетики «____»__________2011 р., протокол № ____ Завідувач кафедри кліничної імунології та алергології з секцією медичної генетики д.м.н., проф ________Драннік Г.М.
на методичній нараді кафедри клінічної імунології та алергології з секцією медичної генетики «____»__________2012 р., протокол № ____ Завідувач кафедри кліничної імунології та алергології з секцією медичної генетики д.м.н., проф ________Драннік Г.М.
на методичній нараді кафедри клінічної імунології та алергології з секцією медичної генетики «____»__________2013 р., протокол № ____ Завідувач кафедри кліничної імунології та алергології з секцією медичної генетики д.м.н. _______ Курченко А.І.

І. Актуальність теми. Розвиток фундаментальної і прикладної імунології привів до розуміння того, що функції імунної системи можуть істотно змінюватися (в бік посилення або гноблення) під впливом всіляких ендогенних і екзогенних факторів. Як наслідок з'явився новий клас фармакологічних засобів — імунотропні препарати, що являють собою синтетичні, біотехнологічні або природні речовини, здатні впливати на різні ланки імунної системи і, внаслідок цього, змінювати силу, характер і спрямованість імунних реакцій.

 

1. вивчити класифікацію імунотропних препаратів;

2. вивчити основні принципи призначення імунотропних препаратів;

3. вивчити фармакологічні властивості імунотропних препаратів тимічної групи;

4. вивчити фармакологічні властивості синтетичних імунотропних препаратів;

5. вивчити імунотропні властивості імунотропних препаратів природного походження;

6. вивчити фармакологічні властивості препаратів інтерферонів;

7. вивчити фармакологічні властивості препаратів вакцинуючого типу

Знати:

1. визначення поняття “імунотропний засіб”;

2. класифікацію імунотропних засобів;

3. принципи застосування імунотропних засобів;

4. фармакокінетику, фармакодинаміку, побічні ефекти, показання і протипоказання до призначення тимічних імунотропних засобів;

5. фармакокінетику, фармакодинаміку, побічні ефекти, показання і протипоказання до призначення синтетичних імунотропних засобів;

6. фармакокінетику, фармакодинаміку, побічні ефекти, показання і протипоказання до призначення імунотропних засобів природного походження;

7. фармакокінетику, фармакодинаміку, побічні ефекти, показання і протипоказання до призначення препартів інтерферонів;

8. фармакокінетику, фармакодинаміку, побічні ефекти, показання і протипоказання до призначення препаратів вакцинуючого типу

Вміти:

1. визначати показання до застосування імунотропних засобів у конкретного хворого;

2. підбирати оптимальний імунотропний засіб залежно від того чи іншого клінічного випадка;

3. розраховувати належну дозу обраного імунотропного засобу і кратність прийому;

4. визначати доцільний термін застосування препарату і засоби контролю його ефективності

Оволодіти:

1. методикою призначення імунотропних засобів при різних клінічних ситуаціях і засобами контролю ефективності призначеної терапії

 

 

ІІІ. Цілі розвитку особистості (виховні цілі)




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-12-17; Просмотров: 449; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.011 сек.