Г Темы докладов

Г Тест

А Примерный перечень вопросов, рассматриваемых на семинарском занятии

1) Потребности. Классификация потребностей. Особенности потребностей.

2) Мотив и поведение. Механизмы формирования мотивации. Полимотивированность. Мотивация и волевые процессы.

3) Интересы. Ценностные ориентации. Мировоззрение.

4) Самосознание личности. «Я-концепция».

Б Вопросы для обсуждения, задания, тест

1) Актуальны ли в наше время такие общечеловеческие ценности как дружба, любовь, уважение, мир, семья, знания, экология и т.п.?

2) Современное образование в высшей школе нашей страны должно отвечать потребностям и ожиданиям общества на современной ступени его развития, а также интересам и потребностям студентов. Дайте объяснение данному требованию к качеству высшего образования. Обоснуйте полимотивированность учебной деятельности студентов вуза.

3) Согласны ли вы с мнением А. Гегеля о том, что обстоятельства и мотивы господствуют над человеком лишь тогда, когда он сам позволяет им это?

В Задание. Напишите эссе «Моя Я-концепция».

1 Дополните:

Нужда в чем-либо важном, жизненно необходимом формирует_________.

2 Пользуясь нижепредставленным рядом понятий, вставьте одно пропущенное слово и получите правильное определение:

… - структурное образование личности как совокупность мотивов.

a) мотивационные черты личности;

b) направленность;

c) интересы;

d) мотивация;

e) мотивационные образования личности.

3 Укажите букву правильного ответа:

Потребности, способствующие познанию окружающего мира в целом и в его отдельных частностях, определению смысла и назначения существования человека:

a) биологические потребности;

b) социальные потребности;

c) духовные потребности.

4 Эмоционально окрашенное, повышенное внимание человека к какому-либо объекту или явлению:

a) активность;

b) интерес;

c) мировоззрение.

5 Полноценное формирование мотивационной системы личности должно включать:

a) механизм «снизу вверх»;

b) механизм «снизу вверх»;

c) оба механизма одновременно.

6 Укажите правильность последовательности стадий волевого действия:

a) стадия борьбы мотивов;

b) исполнение принятого решения по продуманному плану;

c) возникновение побуждений;

d) постановка цели.

1 Интерес как мотив учебно-познавательной деятельности студентов вуза.

2 Ценностные ориентации современного белорусского общества.

3 Важность учета потребностно-мотивационной сферы потребителей в деятельности экономиста-маркетолога.

4 Важность учета мотивации персонала в работе будущего менеджера.

Дата добавления: 2014-12-07