Самообладание, выдержка

1. Я легко могу заставить себя долго ждать, если это необхо­димо.

2. В споре мне обычно удается сохранить спокойствие и объективность.

3. Я не могу нормально заниматься, если меня что-то тревожит.

4. В течение всего экзамена я четко контролирую свои мыс­ли, чувства, действия, поведение

5. Я совершенно не переношу боли.

6. Мне удается сохранять ясность мысли даже в самых сложных жизненных ситуациях.

7. Неприятности в вузе и дома не снижают качество моих занятий

8. Долгое ожидание очень мучительно для меня.

9. Когда я встревожен, то волнуюсь, совершенно теряю контроль над собой.

10. Во время экзамена я иногда не могу ответить даже то, что знаю.

11. Я считаю, что умение владеть собой не так уж важно для человека.

12. Если у меня плохое настроение, никогда не могу этого скрыть.

13. На экзамене всегда мобилизуюсь и нередко получаю оценку не ниже той, на которую рассчитываю.

14. Не могу сдержать себя, чтобы на грубость не ответить тем же.

15. На экзамене я с трудом владею собой.

16. Мне легко заставить себя сдержать смех, если чувствую, что он не уместен.

17. Сильное волнение, как правило, не сказывается на целе­сообразности моих действий и поведения.

18. В сложной ситуации я обычно теряюсь, не могу быстро принять нужное решение.

19. Я могу заставить себя действовать, превозмогая боль, если это крайне необходимо.

20. Я специально учусь владеть собой.

Шаг 2. Обработка и интерпретация результатов

Обработайте ответы с помощью ключа, который одина­ков для всех пяти опросников.

Выраженность волевого качества			Генерализованность волевого качества
Номер сужде­ния	Номер ответа			Номер сужде­ния	Номер ответа
	-2	-1		+1	+2				-2	-1		+1	+2
	-2	-1		+1	+2				+2	+1		-1	-2
	+2	+1		-1	-2				-2	-1		+1	+2
	+2	+1		-1	-2				+2	+1		-1	-2
	+2	+1		-1	-2				-2	-1		+1	+2
	+2	+1		-1	-2				+2	+1		-1	-2
	-2	-1		+1	+2				-2	-1		+1	+2
	-2	-1		+1	+2				+2	+1		-1	-2
	+2	+1		-1	-2				+2	+1		-1	-2
	-2	-1		+1	+2				-2	-1		+1	+2

В ключе выделены две группы суждений: диагностирую­щие выраженность волевых качеств (№ 1, 6, 8, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 20) и диагностирующие генерализованность волевых качеств (№ 2, 3, 4, 5, 7, 10, 13, 14, 15, 19).

Напротив номера суждения указано количество баллов (-2, -1, 0, +1, +2), которое присуждается за каждый вари­ант ответа. Эти оценки заносятся в сводный протокол ис­следования рядом с номером ответа. Затем подсчитывает­ся алгебраическая сумма баллов отдельно по суждениям параметра выраженности и параметра генерализованности для каждого волевого качества. Для перевода на поло­жительную шкалу оценок к суммарной оценке прибавля­ется 20 баллов и окончательные результаты заносятся в нижнюю часть протокола.

Далее необходимо представить полученные результаты графически. В тетради чертится окружность диаметром 8 см. Из ее центра (нулевая точка) проводятся 5 радиусов, на кото­рых наносятся деления от 0 до 40. Каждый радиус — показа­тель уровня выраженности одного из волевых качеств. Затем данные из сводного протокола переносятся на соответству­ющие радиусы с делениями. На каждый радиус наносятся по две точки: число баллов по параметру выраженности и по па­раметру генерализованности. Точки, обозначающие показа­тели выраженности всех волевых качеств, соединяются сплошной тонкой линией, а точки, обозначающие пока­затели генерализованности, — сплошной толстой линией. Получается два пятиугольника, расположенных внутри кру­га, пример которых представлен на диаграмме ниже. На основании графически представленных результатов делается заключе­ние об уровне выраженности каждого волевого качества по параметрам выраженности и генерализованности.

Дата добавления: 2014-12-27