ПЕРСОНАЛИИ (это интересно). Основные термины и понятия (это знать)

Основные термины и понятия (это знать)

Самосознание, Я-концепция, внутриличностный конфликт, конфликт личностно-ролевой, конфликт межролевой.

ВЫГОТСКИЙ ЛЕВ СЕМЕНО­ВИЧ (1896 – 1934) – отечественный пси­холог, уроженец г. Гомеля. Наибольшую известность принесла Выготскому созданная имкультурно-историческая концепция развития высших психических функций, теоретический и эмпирический потенциал которой еще не исчерпан. То же можно сказать практически обо всех аспек­тах творчества Л.С. Выготского

В ранний период творчества (до второй половины 20-х гг.) Л.С. Выготский разрабатывал про­блему восприятия искусства, считая, что объективная структура произведения ис­кусства вызывает в субъекте как минимум два противоположных аффекта, противо­речие между которыми разрешается в ка­тарсисе, который лежит в основе эс­тетических реакций. Чуть позже Л.С. Выготский разра­батывает проблемы методологии и теории психологии («Исторический смысл психо­логического кризиса»), намечает програм­му построения конкретно-научной мето­дологии психологии на основе философии марксизма. В течение 10 лет Л.С. Выготский занимался и дефектологией, создав в Москве лаборато­рию психологии аномального детства (1925 – 1926), ставшую впоследствии со­ставной частью Экспериментально-дефек­тологического института (ЭДИ), и разра­ботав качественно новую теорию развития аномального ребенка. В последний этап своего творчества занялся проблемами со­отношения мышления и речи, развития значений в онтогенезе, проблемами эгоцен­трической речи и др. («Мышление и речь», 1934). Кроме этого, разрабатывал пробле­мы системного и смыслового строения со­знания, различные проблемы детской пси­хологии, проблемы развития психики в фило- и социогенезах, проблему мозговой локали­зации высших психических функций и мн. др.

Оказал значительное влияние на оте­чественную и мировую психологию и дру­гие смежные с психологией науки (педаго­гику, дефектологию, языкознание, искус­ствоведение, философию и др.). Первыми и ближайшими учениками Л.С. Выготского были А.Н. Леонтьев и А.Р. Лурия, впоследст­вии к ним присоединились А.В. Запоро­жец, Л.И. Божович и др., создавшие свои оригинальные психологические концеп­ции. Идеи Выготского разрабатываются его после­дователями практически во всех ведущих странах мира.

РОДЖЕРС КАРЛ РЭНСОМ(1902 – 1987) – американский психолог, один из создателей гуманистической пси­хологии. Автор так называемой индирективной психотерапии, или терапии, центрирован­ной на клиенте. Основные ее правила: не давая прямых советов клиенту и избегая одновременно всяких оценок его поведе­ния, путем глубокого эмпатического кон­такта с ним актуализировать все творче­ские потенции клиента и довести его до са­мостоятельного решения своих проблем. При этом целью психотерапевта является согласование между собой «реального Я» клиента (какой я есть в моих представле­ниях и оценках, зависящих от моего инди­видуального опыта и оценок окружаю­щих) и его «идеального Я» (каким я хочу быть). В настоящее время различные при­емы индирективной терапии разрабатыва­ются и используются в практике психоте­рапевтов разных стран мира.

Дата добавления: 2014-12-27