КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Примерная тематика рефератов. 1. Истолкование души в античной мифологии
1. Истолкование души в античной мифологии. 2. Феномен психики. 3. Философские идеи в психологии. 4. Современные мировоззренческие споры. 5. Открытие феномена бессознательного как поворот в развитии психологии. 6. Перспективы генетической инженерии и психология. 7. Стресс и его причины. 8. Психологические ресурсы человека. 9. Психология войны. 10. Проблемы психологической реабилитации. 11. Эмоциональность и эмоциональные состояния. 12. Роль воображения в человеческой жизни. 13. Творчество и его границы. 14. Генезис сознания и его последствия. 15. Психологическая установка. 16. Ценности и ценностные ориентации. 17. Одиночество человека и пути его преодоления. 18. Лидерство как феномен. 19. Половое воспитание школьников в семье. 20. Подходы к организации воспитательного процесса с одаренными детьми. 21. Средства диагностики и развития интеллектуальной сферы школьника. 22. Игровые технологии в практике современной школы. 23. Цели и идеалы воспитания в современных условиях. 24. Социально-педагогические причины проблемы беспризорных детей, пути их искоренения. 25. Причины и условия решения проблемы детской преступности. 26. Характеристика методов научно-педагогических исследований. 27. Обзор зарубежных концепций: технократическая педагогика. 28. Развитие личности в школьном возрасте. 29. Воспитание на различных возрастных этапах развития личности. 30. Самовоспитание как результат воспитания.
Вопросы к экзамену: 1. Предмет, задачи и методы психологии. Основные категории психологии. 2. Житейская и научная психология. 3. Отрасли психологии. Связь психологии с другими отраслями знаний. 4. Основные психологические теории: ассоциативные теории, бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, когнитивная психология, гуманистическая психология. Отечественная психология. 5. Методы психологического познания. Классификация методов по Б.Г.Ананьеву. 6. Психика и этапы ее развития. 7. Сознание как форма психического отражения. Функции сознания: психологическая структура сознания, развитие сознания, самосознания результата самопознания. 8. Структура самосознания, самооценка, образ Я. Специфика бессознательного, его структура. 9. Деятельность как способ существования. Структура индивидуальной деятельности: потребности, мотивы, цели, действия, контроль, оценка. 10. Человек как индивид. Понятия «индивид», «личность», «субъект», «индивидуальность», их соотношение. 11. Индивидные свойства человека. Возрастно-половые свойства: возраст и фазы жизни. 12. Основные закономерности психического развития. Понятие возраста. 13. Возрастные периодизации развития в трудах зарубежных отечественных психологов (3.Фрейд, Э.Эриксон, Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, А.В. Петровский). 14. Индивидуально-типические свойства: конституционные и нейродинамические свойства. 15. Темперамент как характеристика индивидных свойств человека. Teopии темперамента: гуморальные, конституционные, физиологические. Свойства темперамента. 16. Личность как способ существования человека в системе взаимоотношений. Структура личности (К.К.Платонов, С.Л.Рубинштейн). 17. Понятие о характере, его структура. Факторы, влияющие на формирование характера. Типология характера. Акцентуация характера (К.Леонгард, А.И. Личко). 18. Понятие мотива и мотивации. Общее строение мотивационной сферы человека. Виды мотивации. 19. Понятие о способностях. Задатки. Структура способностей. 20. Эмоционально-волевая организация деятельности. Эмоции и чувства: понятие, значение. Функции эмоций. 21. Волевая сфера личности. Понятие, значение, функции воли. Структура волевого акта. Мотивация и волевая активность. Волевые качества человека. 22. Познавательная деятельность. Общая характеристика познавательных процессов. 23. Внимание. Функции внимания. Виды и свойства внимания. Типы внимания. 24. Ощущение и восприятие как основа чувственного познания. Понятие ощущении и восприятии. Классификация ощущений и восприятия. 25. Память как мнемический процесс. Понятие о памяти. Классификация видов памяти. 26. Мышление и речь. Понятие о мышлении: мышление как отражения, мышление как деятельность. Классификация видов мышления. 27. Воображение. Понятие о воображении. Функции воображения. Виды воображения. 28. Группа как социально-психологический феномен. Общение в малой группах. Понятие группы. Классификация групп по характеру межличностных отношений. 29. Целеполагание в педагогике. Цель как компонент педагогической деятельности. 30. Современная школа, её особенности в России и за рубежом. 31. Социальные и профессиональные функции учителя. 32. Профессионально-значимые качества, их характеристика (взгляды, подходы, анализ). 33. Структурно-иерархические модели личности в профессии. 34. Профессиональная компетентность — понятие, структура, этапы. 35. Роль самообразования и самовоспитания в становлении профессионала. 36. Система педагогических наук, их специализация и дифференциация. Структура педагогической науки. 37. Охарактеризовать педагогический процесс как целостное явление. 38. Личностно-ориентированный подход в образовании. 39. Методологическое обеспечение в педагогике. Методы педагогического исследования. 40. Характеристика системы образования в России. Основные принципы образовательной политики Российской Федерации. Понятие системы образования. 41. Нормативные документы, регламентирующие деятельность учреждений образования и позволяющие реализовывать государственную образовательную политику. 42. Система образования в Российской Федерации, образовательный учреждения всех типов, преемственность в их работе. 43. Реализация непрерывного образования на разных уровнях. Установленные образовательные уровни, назовите и охарактеризуйте. 44. Взаимодействие образовательных учреждений с семьёй. 45. Семья в современном мире.
Проверочный тест по разделу "Психология" 1) Выберите правильный ответ.
Дата добавления: 2014-12-27; Просмотров: 467; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |