Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Примерная тематика рефератов




ТЕСТ 2

ТЕСТ 1

Примерный план письменного анализа воспитательного мероприятия

1. Соответствие темы возрастным особенностям учащихся; привлекательность, нестандартность и четкость формулировки.

2. Воспитательные задачи (их нацеленность на стержневую идею, воздействие на сознание, чувства и поведение, конкретность формулировок).

3. Оборудование (соответствие содержанию, уместность, нацеленность на решение поставленных задач).

4. Подготовительная работа – степень активности детей, целесообразность, доступность.

5. План (соответствие содержанию, четкость и стилистическая правильность формулировок пунктов, логика и последовательность).

6. Начальный этап мероприятия (организационная четкость, нестандартность, эмоциональность).

7. Основное содержание – соответствие возрасту детей, объем, качество (художественная ценность), доступность, занимательность познавательный потенциал, логика и последовательность, связь с повседневной жизнью учащихся.

8. Разнообразие методов, активность воспитанников.

9. Вопросы к детям (четкость формулировок, последовательность, нацеленность на стержневую идею и внутреннюю активность детей).

10. Нестандартные приемы и методы, элементы образовательных технологий.

11. Завершающая часть (нестандартность, связь со стержневой идеей, повседневной жизнью, рефлексия, недопустимость морализирования).

12. Соответствие разработки основным методическим требованиям к проведению данной формы воспитательной работы.

13. Достигнуты ли поставленные цели и задачи воспитательного мероприятия.

14. Общее впечатление, предложения по совершенствованию содержания мероприятия.

При изучении результатов и эффективности воспитательного процесса необходимо использовать не одну методику, а их систему, в которой методы бы дополняли друг друга и подтверждали объективность, достоверность результатов изучения.

Приложение 17

 

Тесты и задания для определения уровня методической подготовки студентов

1. Завершите фразу:

Структура воспитательной деятельности представляет собой совокупность следующих элементов: целеполагание, ….

2. Допишите: Воспитательная технология отличаются от методики тем, что….

3. Допишите: Формализм воспитательной работы заключается в следующем…

4. Выберите характеристики педагогической позиции воспитателя

а) демократическая, либеральная, авторитарная

б) положительная, отрицательная, нейтральная, неустойчивая

в) уровневая, дистанционная, эмпатийная, отношенческая

5. По какому критерию формы воспитательной работы делятся на организуемые взрослыми для детей, совместно проводимые, организуемые самими воспитанниками?

– по продолжительности

– по содержанию

– по субъекту организации

6. Допишите: Воспитательное дело отличается от воспитательного мероприятия тем, что…

7. Какова главная задача классного руководителя?

– проведение воспитательных мероприятий

– создание благоприятных условий для индивидуального развития личности

– сплочение коллектива класса

8. Допишите: Самоуправление в школе – это… Формами его организации являются…

9. Допишите: К диалоговым формам воспитательной работы относятся…

10. Допишите: Совет дела – это… Его воспитательный потенциал состоит в …

11. Допишите: Каждое воспитательное дело, по И.П.Иванову, должно пройти шесть стадий:…

12. Соотнесите название воспитательных технологий и их элементы:

 

а Технология создания климата в коллективе   Ты-сообщение
б Технология этической защитьы   Визуальный канал
в Технология создания ситуации успеха   «Лепка»
г Технология педагогической оценки   Авансирование личности
д Диалог «педагог-воспитанник»   Время на шум
е КТД   Наивное удивление
ж Групповая проблемная работа   Накопление согласий

13. Заполните таблицу:

 

Направление воспитания Главная задача, стержневая идея
   
   
   

Допишите:

14. При проведении воспитательного мероприятия должна быть не только внешняя активность детей, но и внутренняя. Это означает…..

15. Чтобы превратить праздник в шоу, надо….

16. Воспитательные задачи театрализованной деятельности:… Формы ее организации следующие…

17. Формы педагогического взаимодействия с родителями разделяются на: 1… 2...3…

18. Типичные методические ошибки в проведении родительского собрания…

19. Цель философского воспитания:…

20. Назовите 4-5 актуальных тем этических бесед в начальных классах.

 

 

. Заполните таблицу:

 

Форма Основные воспит. задачи Методические требования Типичные ошибки
Утренник      
Этическая беседа      
Конкурс      

1. Перечислите 5-6 основных функций классного руководителя: …. Самая важная из них…

2. Проявления формализма в воспитательной работе: а)… б)… в)…

3. Совет дела – элемент технологии… Он представляет собой… Его воспитательное значение…

4. Сформулируйте воспитательные задачи коллективного дела «Защита профессий»

5. Перечислите типичные методические ошибки в проведении праздника для детей:…

6. Выберите, в какой группе наиболее полно перечислены методические требования к проведению конкурса:

а) организационная четкость, грамотные формулировки вопросов, компетентное жюри;

б) справедливое и посильное распределение заданий, четкие критерии оценивания результатов, готовность детей к честному соперничеству; публичное подведение итогов;

в) логика и последовательность мероприятия, объективное судейство, учет возрастных особенностей участников.

7. В какой группе перечислены ведущие методы формирования культурных навыков и привычек:

а) разъяснение, поощрение, пример, беседа;

б) порицание, соревнование, пример, рассказ, убеждение;

в) приучение, игра, упражнение, поручение, педагогическая ситуация, режим.

8. Назовите 4-5 актуальных тем этических бесед в начальных классах.

9. Перечислите формы проведения родительского собрания

10. По какому критерию формы воспитательной работы делятся на: организуемые взрослыми для детей, совместно проводимые, организуемые самими воспитанниками?

а) по продолжительности

б) по содержанию

в) по субъекту организации

11. Выберите, в какой группе перечислены основные методические требования к этической беседе:

а) нешаблонное начало беседы; содержательный, связанный с жизнью детей, материал; логика и последовательность; четкие вопросы; применение активных методов; отсутствие морализирования;

б) интересный материал; активность детей; удачный выбор темы; наглядность;

в) организованность и четкость; участие детей в подготовке беседы; соблюдение принципов воспитания; разнообразие методов.

12. Распределите приведенные ниже приемы по соответствующим воспитательным технологиям (ситуации успеха, этической защиты, педагогической оценки):

«авансирование личности», «я-сообщение», «скрытая помощь», «окультуренное воспроизведение», «неожиданное сравнение», «противопоставление достоинств отрицательному», «взять вину на себя».

Серия заданий студентам для определения умений устанавливать соответствия воспитательного мероприятия основным методическим требованиям

 

Оцените формулировку темы мероприятия, ее соответствие возрасту учащихся (предложите и обоснуйте свой вариант формулировки).

 

Определите, насколько грамотно и четко сформулированы цель и задачи мероприятия.

 

Дайте аргументированную оценку плана воспитательного мероприятия, внесите свои предложения.

 

Дайте оценку роли ведущего мероприятия, содержания его вступительного слова, вопросов, обобщений.

 

Проанализируйте содержание мероприятия с точки зрения объема, доступности, познавательной значимости, художественного уровня.

 

Какие ценностные отношения можно формировать у учащихся на данном мероприятии?

 

Оцените содержание мероприятия с точки зрения активности воспитанников (внешней и внутренней).

 

Оцените возможности и степень влияния данного мероприятия на эмоциональную сферу личности воспитанников. Внесите свои предложения.

 

Определите, насколько обоснован выбор методов и приемов педагогического взаимодействия (целесообразность, эффективность).

 

Каково влияние содержания и методики приведения мероприятия на развитие творческих способностей учащихся? Предложите пути усовершенствования методической разработки в данном аспекте.

 

Может ли быть использована данная разработки для другой возрастной категории воспитанников и при каких условиях?

 

Оцените полноту соответствия разработки методическим требованиям к организации определенной формы воспитательной работы (этического занятия, праздника, конкурсной программы, КТД).

 

Предложите нестандартную форму проведения анализируемого мероприятия.

 

 

1. Реализация принципов гуманно-демократического воспитания

в методике организации КТД.

2. Роль и методика организации игровой деятельности младших школьников.

3. Пути преодоления формализма в воспитательной работе.

4. Особенности организации воспитательного процесса в различных типах учебных заведений.

6. Воспитывающая деятельность: понятие, содержание, методика организации.

7. Гуманистический характер педагогической деятельности на современном этапе.

8. Методика ознакомления младших школьников с государственными символами.

9. Пути развития инициативы и самодеятельности школьников.

10. Культура повседневной жизни как предмет воспитания.

11.Принцип открытости воспитательных систем и его реализация в практике школ.

12. Нравственно-этическая культура – базовый компонент культуры личности.

13. Формирование эстетической и духовной культуры личности как педагогическая проблема.

14. Преемственность в воспитании младших школьников и подростков

15. Общественные поручения младших школьников.

16. Учет возрастных особенностей младших школьников при проведении бесед о правах человека.

17. Воспитательная деятельность детских общественных организаций и объединений в Беларуси.

19. Пути и средства формирования основ гендерной культуры личности.

20.Особенности применения современных воспитательных технологий в начальных классах

 




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-12-27; Просмотров: 862; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.042 сек.