Расписание уроков

Код и наименование формируемых компетентностей	Проявления компетентностей	Самооценка
в начале практики	в конце практики
ПК — 3 Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников	УМЕТЬ: - создавать диагностические ситуации по изучению школьников в естественных условиях;
-приобщать к диагностике самих детей и родителей; -обрабатывать информацию и делать педагогические выводы;
- отбирать критерии и показатели, а также методики для изучения результатов и эффективности педагогической деятельности;
-проводить методики изучения результатов педагогической деятельности;
- использовать методики для изучения эффективности конкретных мероприятий и дел;
-обрабатывать материалы диагностики и делать педагогические выводы
ВЛАДЕТЬ: -способами отбора методик диагностики школьников с учетом их возраста;
-методиками диагностики воспитанников;
-способами создания благоприятной среды для отслеживания результатов сопровождения ребенка;
-способами организации диагностики текущих, периодических и итоговых результатов педагогической деятельности;
-способами привлечения к этой деятельности детей и родителей;
-методиками изучения эффективности конкретных дел и педагогических средств.
ПК — 5 Готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса	Уметь: - выстраивать продуктивное взаимодействие с семьей;
- разрабатывать диагностические методики с целью изучения семьи, выяснения удовлетворенности родителей организацией учебно-воспитательной работы с классом;
Владеть: - способами взаимодействия с родителями и учащимися при организации родительского собрания и других форм взаимодействия с семьей;
- способами формирования сотруднических отношений между учащимися и родителями
ПК — 6 Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников	УМЕТЬ: - организовывать коллективную деятельность на основе сотрудничества всех участников пед. процесса;
- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
- проектировать формы коллективной творческой деятельности учащихся по различным направлениям;
- организовывать внеурочную и внеклассную деятельность учащихся с учетом современных требований и соблюдением педагогических принципов;
- подбирать и сочетать формы и методы с учетом целей и задач воспитания учащихся;
ВЛАДЕТЬ: - приемами включения участников в сотруднические отношения в процессе решения коллективных задач.
ПК-2 Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения	УМЕТЬ: -разрабатывать методику текущего и периодического анализа деятельности детского коллектива и ребенка, осуществлять коллективный анализ деятельности детей по итогам мероприятий и учебного года;
-организовывать коллективную творческую деятельность детей;
-делать выводы, необходимые для дальнейшей педагогической работы с коллективом детей, конкретными семьями и ребенком;
- характеризовать основные этапы технологии целеполагания;
- выявлять особенности организации целеполагания с различными субъектами воспитания;
ВЛАДЕТЬ: - технологиями организации совместного целеполагания и планирования;
- способами вовлечения обучающихся в процесс целеполагания и планирования;
- способами организации коллективного и индивидуального целеполагания во внеучебной деятельности;
-способами привлечения к деятельности детей и родителей;
-способами стимулирования аналитической деятельности детей, рефлексии на уроке и во внеурочное время.
ОК-1 Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения	УМЕТЬ: -определять источники информации для анализа педагогической деятельности;
-собирать, обрабатывать материалы анализа;
-делать педагогические выводы и обоснованно определять проблемы и пути их решения;
-делать педагогические выводы и обоснованно определять проблемы и пути их решения;
ВЛАДЕТЬ: -способами сбора информации и обработки материалов аналитической деятельности на всех этапах организации педагогического процесса;
-способами общения и систематизации аналитических материалов.
-способами сбора информации и обработки материалов аналитической деятельности на всех этапах организации педагогического процесса;
-способами общения и систематизации аналитических материалов

Выводы об уровне развития профессиональных компетенций –

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный руководитель ________________________________________________