Резерв – 2 часа (+2 часа внеучебного времени)

Содержание, часы	Результаты	Урочные формы учебной деятельности	Внеурочные формы учебной деятельности
Средние века как этап развития человечества, 2 ч	Различные точки зрения на хронологические рамки Средневековья и его место в истории человечества. Постановка проблемы: почему именно европейцы стали «открывать» мир в конце Средних веков?	Сравнение успехов в мореходстве португальцев и китайцев в начале XV в. и через 100 лет, постановка проблемы. Определение понятия Средние века (через род и видовые отличия).
Византия, франки и арабы.6 ч (+4 ч внеучебного времени)	Различные точки зрения на причины подъема Византии, успехов франков и арабов в Раннее Средневековье	Постановка вопросов. Презентация результатов проектов. Определение понятий «феодализм», «раннефеодальное государство», «раздробленность» (через род и видовые отличия). Сравнение развития Византии, государств франков и арабов в Раннее Средневековье, выявление сходных черт и различий. Тренировка в самостоятельной контрольно-оценочной деятельности	Реализация групповых и/или индивидуальных проектов по теме с использованием внешкольных источников информации. Отбор материала для экскурсионных маршрутов «Сияние Византии», «Святыни ислама», «По руинам античного мира».
Христианский мир Запада в XI-XV вв. 8 ч (+4 ч внеучебного времени)	Различные точки зрения на развитие средневековой Европы в XI-XV вв. Умение выделять общее (средневековая Европа в целом) и особенное (своеобразие развития отдельных государств Западной Европы)	Постановка вопросов. Презентация результатов проектов. Определение понятий «крестовые походы», «Возрождение», «сословно-представительная монархия» (через род и видовые отличия). Сравнение развития отдельных государств Западной Европы в XI-XV вв., выявление сходных черт и различий. Тренировка в самостоятельной контрольно-оценочной деятельности	Реализация групповых и/или индивидуальных проектов по теме с использованием внешкольных источников информации. Отбор материала для экскурсионных маршрутов «Путешествие в средневековую Англию (Германию, Францию, Италию и др.)».
Мир за пределами Европы в Средние века. 4 ч (+4 ч внеучебного времени)	Различные точки зрения на особенности развития цивилизаций Средневекового Востока, причины появления данных особенностей	Постановка вопросов. Презентация результатов проектов. Сравнение развития отдельных цивилизаций в Средние века, выявление сходных черт и различий. Тренировка в самостоятельной контрольно-оценочной деятельности	Реализация групповых и/или индивидуальных проектов по теме с использованием внешкольных источников информации. Отбор материала для экскурсионных маршрутов «Путешествие в средневековый Китай (Индию, Японию, Камбоджу и др.)».
Древняя Русь, 6 ч (+4 ч внеучебного времени)	Различные точки зрения на ключевые моменты истории Древней Руси, умение формулировать и обосновывать собственную точку зрения по спорной исторической проблеме	Постановка вопросов. Презентация результатов проектов. Сравнение развития Древней Руси и других цивилизаций в Раннее Средневековье, выявление сходных черт и различий. Формулирование и обоснование собственной точки зрения по проблеме образования Древнерусского государства. Тренировка в самостоятельной контрольно-оценочной деятельности	Реализация групповых и/или индивидуальных проектов по теме с использованием внешкольных источников информации. Отбор материала для экскурсионных маршрутов «По следам древних славян и варягов». При возможности – экскурсия в краеведческий музей (раздел экспозиции, посвященный древнерусскому периоду)
Русь в период раздробленности. 6 ч (+4 ч внеучебного времени)	Различные точки зрения на ключевые моменты истории Руси периода раздробленности, умение формулировать и обосновывать собственную точку зрения по проблеме исторического выбора и нравственного характера	Постановка вопросов. Презентация результатов проектов. Сравнение развития Руси в период раздробленности и других цивилизаций, выявление сходных черт и различий. Формулирование и обоснование собственной точки зрения на политику Александра Невского. Тренировка в самостоятельной контрольно-оценочной деятельности	Реализация групповых и/или индивидуальных проектов по теме с использованием внешкольных источников информации. Отбор материала для экскурсионных маршрутов «Путешествие в древнерусский город (Киев, Новгород Великий, Владимир и др.)». При возможности – экскурсия в краеведческий музей (раздел экспозиции, посвященный периоду раздробленности)
Объединение русских земель вокруг Москвы. 6 ч (+4 ч внеучебного времени)	Различные точки зрения на причины, характер и результаты возвышения Москвы, деятельность московских князей	Постановка вопросов. Презентация результатов проектов. Сравнение процесса образования единого государства в России и других странах, выявление сходных черт и различий. Формулирование и обоснование собственной точки зрения на политику Ивана I Калиты и Ивана III Великого. Тренировка в самостоятельной контрольно-оценочной деятельности	Реализация групповых и/или индивидуальных проектов по теме с использованием внешкольных источников информации. Отбор материала для экскурсионных маршрутов «Путешествие в православный монастырь (Троице-Сергиев, Кирилло-Белозерский, Саввино-Сторожевский и др.)». При возможности – экскурсия в краеведческий музей (раздел экспозиции, посвященный периоду XIV – начала XVI вв.)