Резерв – 2 часа (+2 часа внеучебного времени). 6 класс, 70 ч (50 ч + 20 ч внеучебного времени) Содержание, часы Результаты Урочные формы учебной деятельности Внеурочные формы учебной

Содержание, часы	Результаты	Урочные формы учебной деятельности	Внеурочные формы учебной деятельности
Современность и прошлое. 4 часа	Представление об эпохах человеческой истории и сферах человеческой деятельности, условный характер данных делений	Тренировка в различении следов, рассказывающих преимущественно о хозяйстве, политике, культуре. Анализ источника, содержащего разнообразную информацию и ее «сортировка». Начало работы со схемой «Картина истории человечества» («картой знаний») и «личным материком»
Хозяйственная деятельность человека в прошлом.8 часов (+4 часа внеучебного времени)	Периодизация хозяйственной истории человечества, определение основных понятий	Работа с разнотипными источниками по хозяйственной деятельности людей, выявление этапов развития и фиксация их на «Картине истории человечества». Определение понятий хозяйство, присвоение, производство, обмен, торговля (через род и видовые отличия) Презентация групповых отчетов по проектам. Тренировка в самостоятельной контрольно-оценочной деятельности. Фиксация элементов хозяйственной деятельности на «личном материке», моделирование «идеального» хозяйственного развития и допустимых отклонений. Письменная дискуссия о будущем мирового хозяйства	Реализация групповых проектов «История орудий труда» (сбор информации в Интернете и из других источников, выявление этапов развития и их характеристика, составление прогноза развития). Обработка полученных результатов, составление групповых отчетов.
История общества.8 часов (+4 часа внеучебного времени)	Периодизация социальной истории человечества, определение основных понятий	Работа с разнотипными источниками по истории общественных отношений, выявление этапов развития и фиксация их на «Картине истории человечества». Работа с источниками, отражающими представления различных социальных слоев. Выдвижение гипотез о причинах появления неравенства. Определение понятий сословие, собственность, этнос (через род и видовые отличия). Презентация групповых отчетов по проектам. Тренировка в самостоятельной контрольно-оценочной деятельности. Фиксация социальных и этнических особенностей населения на «личном материке», моделирование «идеального» социального развития и допустимых отклонений. Письменная дискуссия о неравенстве в обществе будущего	Реализация групповых проектов «Один день из жизни раба (рабовладельца, крепостного крестьянина, помещика, наемного рабочего, предпринимателя)» (сбор информации в Интернете и из других источников, выявление характерных особенностей статуса и типовой деятельности). Обработка полученных результатов, составление групповых отчетов
История управления 12 часов (+4 часа внеучебного времени)	Периодизация политической истории человечества, определение основных понятий	Работа с разнотипными источниками по истории управления и международных отношений, выявление этапов развития и фиксация их на «Картине истории человечества». Работа с источниками, отражающими разные точки зрения на государственную власть и причины войны. Выдвижение гипотез о причинах восстаний и войн, побед и поражений. Определение понятий власть, государство, война (через род и видовые отличия). Презентация групповых отчетов по проектам. Тренировка в самостоятельной контрольно-оценочной деятельности. Фиксация политических особенностей на «личном материке», моделирование «идеального» политического развития и допустимых отклонений. Письменные дискуссии о причинах восстаний и войн, побед и поражений	Реализация групповых (или индивидуальных) проектов «История символов власти» (сбор информации в Интернете и из других источников, выявление значения символов, обстоятельств их появления и эволюции). Обработка полученных результатов, составление групповых отчетов
Способы объяснения мира и предназначения человека в прошлом.8 часов (+4 часа внеучебного времени)	История представлений людей об устройстве мира и предназначении человека, определение основных понятий	Работа с разнотипными источниками по истории представлений людей об устройстве мира и предназначении человека, выявление этапов развития и фиксация их на «Картине истории человечества». Работа с источниками, отражающими разные подходы к одному и тому же событию (мифологическое, религиозное и научное объяснение). Выдвижение гипотез о причинах появления мифов. Определение понятий миф, религия, наука (через род и видовые отличия). Презентация групповых отчетов по проектам. Тренировка в самостоятельной контрольно-оценочной деятельности	Реализация групповых (или индивидуальных) проектов «Чему учили в школе…» (сбор информации в Интернете и из других источников, выявление значения символов, обстоятельств их появления и эволюции). Обработка полученных результатов, составление групповых отчетов
Нравственные и эстетические в истории человечества.8 часов (+2 часа внеучебного времени)	История этических и эстетических представлений. Осторожность при оценке данных представлений в прошлом	Работа с разнотипными источниками по истории нравственности и эстетических представлений, выявление этапов развития и фиксация их на «Картине истории человечества». Фиксация памятников культуры на «личном материке», моделирование «идеального» культурного развития и допустимых отклонений. Работа с источниками, отражающими разные нравственные оценки одного и того же события; разные эстетические оценки одного и того же памятника культуры. Письменные дискуссии о сходстве и различии нравственных и эстетических представлений у разных народов	При возможности – посещение картинной галереи