История – прошлое человечества

Содержание	Основные действия детей
Современность, ее особенности. Мировое хозяйство, мировая политика, мировая культура. Эпохи человеческой истории (Древний мир, Средние века, Новое время). Сферы человеческой деятельности в настоящем и прошлом	Тренировка в различении следов, рассказывающих преимущественно о хозяйстве, политике, культуре. Анализ источника, содержащего разнообразную информацию (монета, плакат и др.), и ее «сортировка». Начало работы со схемой «Картина истории человечества» («картой знаний», или блоком предварительного обобщения) и «личным материком». Совместное планирование дальнейшей работы в течение года
Хозяйственная деятельность человека в прошлом. Типы хозяйственной деятельности. Роль и значение орудий труда. Присвоение, ручное производство, производство с помощью машин и компьютеров. Появление обмена и торговли. Натуральное хозяйство и рыночное хозяйство. Мировое разделение труда	Работа с разнотипными источниками по хозяйственной деятельности людей, выявление этапов развития и фиксация их на «Картине истории человечества». Определение понятий хозяйство, присвоение, производство, обмен, торговля (через род и видовые отличия) Реализация групповых проектов «История орудий труда» (сбор информации в Интернете и из других источников, выявление этапов развития и их характеристика, составление прогноза развития). Обработка полученных результатов, составление групповых отчетов и их презентация. Тренировка в самостоятельной контрольно-оценочной деятельности. Фиксация элементов хозяйственной деятельности на «личном материке», моделирование «идеального» хозяйственного развития и допустимых отклонений. Письменная дискуссия о будущем мирового хозяйства
История общества. Равенство и неравенство. Причины появления неравенства. Знатные и незнатные, сословный строй. Богатые и бедные. Собственность. Народы (этносы) в истории. Признаки этноса	Работа с разнотипными источниками по истории общественных отношений, выявление этапов развития и фиксация их на «Картине истории человечества». Работа с источниками, отражающими представления различных социальных слоев. Выдвижение гипотез о причинах появления неравенства. Определение понятий сословие, собственность, этнос (через род и видовые отличия). Реализация групповых проектов «Один день из жизни раба (рабовладельца, крепостного крестьянина, помещика, наемного рабочего, предпринимателя)» (сбор информации в Интернете и из других источников, выявление характерных особенностей статуса и типовой деятельности). Обработка полученных результатов, составление групповых отчетов и их презентация. Тренировка в самостоятельной контрольно-оценочной деятельности. Фиксация социальных и этнических особенностей населения на «личном материке», моделирование «идеального» социального развития и допустимых отклонений. Письменная дискуссия о неравенстве в обществе будущего
История управления. Причины разделения на управляющих и управляемых. Власть. Право на власть. Государство. Монархия и республика, демократия и деспотия, федеративное и унитарное государство. Внутренние конфликты. Переворот, восстание, революция, гражданская война. Причины восстаний и революций. Международные конфликты и войны. Причины войн, причины побед и поражений в войнах	Работа с разнотипными источниками по истории управления и международных отношений, выявление этапов развития и фиксация их на «Картине истории человечества». Работа с источниками, отражающими разные точки зрения на государственную власть и причины войны. Выдвижение гипотез о причинах восстаний и войн, побед и поражений. Определение понятий власть, государство, война (через род и видовые отличия). Реализация групповых (или индивидуальных) проектов «История символов власти» (сбор информации в Интернете и из других источников, выявление значения символов, обстоятельств их появления и эволюции). Обработка полученных результатов, составление групповых отчетов и их презентация. Тренировка в самостоятельной контрольно-оценочной деятельности. Фиксация политических особенностей на «личном материке», моделирование «идеального» политического развития и допустимых отклонений. Письменные дискуссии о причинах восстаний и войн, побед и поражений
Способы объяснения мира и предназначения человека в прошлом. Мифы, религия, наука – сходство и различия. История образования	Работа с разнотипными источниками по истории представлений людей об устройстве мира и предназначении человека, выявление этапов развития и фиксация их на «Картине истории человечества». Работа с источниками, отражающими разные подходы к одному и тому же событию (мифологическое, религиозное и научное объяснение). Выдвижение гипотез о причинах появления мифов. Определение понятий миф, религия, наука (через род и видовые отличия). Реализация групповых (или индивидуальных) проектов «Чему учили в школе…» (сбор информации в Интернете и из других источников, выявление значения символов, обстоятельств их появления и эволюции). Обработка полученных результатов, составление групповых отчетов и их презентация. Тренировка в самостоятельной контрольно-оценочной деятельности
Представления о добре и зле, прекрасном и безобразном в истории человечества. Дискуссия о вечности или изменяемости этических и эстетических представлений, их универсальности или различиях в рамках отдельных цивилизаций	Работа с разнотипными источниками по истории нравственности и эстетических представлений, выявление этапов развития и фиксация их на «Картине истории человечества». Фиксация памятников культуры на «личном материке», моделирование «идеального» культурного развития и допустимых отклонений. Работа с источниками, отражающими разные нравственные оценки одного и того же события; разные эстетические оценки одного и того же памятника культуры. Письменные дискуссии о сходстве и различии нравственных и эстетических представлений у разных народов