Типы профессий и соответствующие им склонности учащихся

Дата

Школа

Фамилия, имя, отчество

Класс

1а		2а		За
	4а		5а
6а				7а
		8а
	9а
10а
Па		12а		13а
	14а		15а
16а				17а
		18а
	19а
20а
П	T	Ч		X

План-задание для самостоятельной работы 203

Школьникам надо объяснить, что номера и буквенные обо­значения в клетках листа ответов соответствуют номерам обозна­чения вопросов. Поэтому ответить на вопрос — значит поставить плюс («да») или минус («нет») в той или иной клетке листа отве­тов. Требуется ответить на каждый вопрос и каждый раз из двух предлагаемых возможностей («а» или «б») одну (предпочитаемую) отмечать плюсом, другую (отвергаемую) — минусом.

Обработка листа ответов состоит в следующем. Ученики сами по вашей просьбе подсчитывают количество плюсов отдельно в каждом из пяти вертикальных столбцов и проставляют соответ­ствующие суммы в нижних клетках листа.

Вопросы подобраны и сгруппированы таким образом: в пер­вом столбце они относятся к профессии типа «человек—природа» (условно обозначается П), во втором — «человек—техника» (Т), в третьем — «человек—человек» (Ч), в четвертом — «человек—знако­вая система» (3), в пятом — «человек—художественный образ» (X).

Максимальные суммы в тех или иных столбцах указывают на преобладание интересов, а возможно, и склонностей к тем или иным областям деятельности.

Дополнительную информацию дает следующая таблица.

№ п/п	Главный ведущий предмет труда	Примеры отдельных профессий	Название типов профессий	Склонности учащихся
	Живые орга­низмы, био­логические, микробиоло­гические процессы	Полевод, животновод, зоотехник, ветеринар­ный врач, агроном	«Человек -природа»	Инициативные занятия на станциях юных нату­ралистов при зоопарках, в кружках, любовь к лабораторно-практичес-ким работам по биоло­гии, работа на пришколь­ном участке, огороде, в саду, уход за животны­ми, сбор гербария, кол­лекций и т.п.
	Технические системы предмета (технические и неживые материалы, энергия)	Слесарь, монтажник конструкций, токарь, радиомеха­ник, инженер-технолог	«Человек -техника»	Любовь к лабораторно-практическим работам по физике, химии, электро­технике, к урокам труда, участие в занятиях техни­ческих кружков модели­рования, ремонте быто­вой техники и др.

Глава V. Психология подростка и старшего школьника

	Люди,	Официант,	«Человек -	Нравится шефская вос-
	коллективы,	продавец,	человек»	питательная работа с
	группы	медсестра, преподава­тель, воспитатель, инженер, организатор		младшими школьниками, выполнение обществен­но-организационной ра­боты среди сверстников, занятия с малышами (до­ма, во дворе, в детском саду). На уроках литера­туры и истории любит анализировать образы литературных героев, исторических личностей, поведение окружающих
	Условные	Наборщик,	«Человек -	Любит выполнять вы-
	знаки, коды,	корректор,	знаковая	числения, подсчеты, чер-
	естественные	стенографист-	система»	тежи, схемы, карты, гра-
	или	ка-машинист-		фики, решать примеры,
	искусственные	ка, бухгалтер,		задачи, вести картотеки,
	языки	программист, экономист, ученый-теоретик		систематизировать раз­личные сведения, вести дневник наблюдений и т.п.
	Художествен-	Маляр, копи-	«Человек -	Любит выполнять зада-
	ные образы	ровщик ри-	художест-	ния на уроках рисования,
		сунков, ху-	венный	в изостудиях. Охотно
		дожник-офор-	образ»	оформляет класс, школу,
		митель, музы-		самостоятельно или на
		кант-испол-		занятиях в спецшколе
		нитель, ком-		рисует, лепит, занима-
		позитор, пи-		ется музыкой и др.
		сатель, живо-
		писец

2.3. ОПГ (опросник профессиональной готовности)¹

Цель: определение склонностей и интересов личности.

Инструкция: внимательно прочитайте вопрос, на него вы долж­ны дать 3 ответа.

В ответе 1 показываете, насколько хорошо умеете делать то, что написано.

В ответе 2 выражаете свое отношение к этому действию, по­ступку (нравится, хочется, интересно это, нет).

•¹ См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. Пенза, 1994. С. 150-154.

План-задание для самостоятельной работы 205

В ответе 3 оцениваете, насколько бы вам хотелось выполнять это действие в вашей будущей профессии.

1. Умеет делать

2. Эмоции, отношения

3. Выполнять действие в начале работы

а У меня хорошо получается — 2 Средне — 1 Плохо — 0

б Мне нравится, хочется делать — 2 Все равно — 1 Нет четко выраженного отношения, не хочется — 0

в Хотел бы делать — 2 Все равно — 1 Не хотел бы ни за что — 0

а

б

в

а

б

в

а

б

в

а

б

в

а

б

в

всего 50

«человек -знаковая система»

«человек -техника»

«человек -природа»

«человек -художествен­ный образ»

«человек -человек»

Свои ответы оцените в баллах от 0 до 2. Ваши ответы занесите в таблицу ответов: номер клетки соответствует номеру вопроса в одной и той же клетке под а, б, в.

Если что-то не делали, то поставьте «—». Если в вопросе не­сколько действий, а вы умеете делать что-то хорошо, то оценива­ете только это действие.

Читая вопрос, обязательно обращайте внимание на слова: часто, легко, систематически, сразу. Ваш ответ должен учитывать смысл этих слов. Каждому читать самому!

«Человек — знаковая система»: вопрос 1, 6, 11 — гуманитар­ная работа с текстовой информацией;

сфера 16-21 — иностранная литература;

техническая сфера 26, 31, 36, 41 — профессиональная об­ласть, где основное — математические схемы, формулы, графики;

46 — любая знаковая информация, общая профессиональная пригодность.

«Человек — техника»: 2, 7, 12 — умение и интерес к физичес­ким, химическим процессам;

17, 22, 27 — ручная умелость в технической области, знание техники;

32, 37, 42, 46 — общие способности для этой сферы.

206 Глава V. Психология подростка и старшего школьника

«Человек — природа»: 3, 8, 13, 18 — работа с растительными организмами;

23, 28, 33, 38 — животные организмы;

43, 48 — общие качества.

«Человек — художественный образ»: 4, 9, 14, 19, 24, 29, 34, 39 — специальные творческие способности, относящиеся к различным сферам творчества;

44, 49 — общие качества для этой сферы.

«Человек — человек»: все вопросы, где отражены качества, необходимые во многих профессиях этой сферы.

Дата добавления: 2014-12-25