Тема 1. Сущность и задачи обучения

Обучение в широком смысле этого слова - это процесс передачи знаний учителем учащимся. Целью профессионального обучения является приобретение учащимися знаний, умений и навыков, причем главными являются умения и навыки.

Знания - это способность воспроизвести в памяти приобретаемую при обучении информацию (учебный материал).

Умение - это способность осознанно применять полученные знания на практике, выполнять какую-то работу (операцию, прием).

Навык - это умение, доведенное упражнениями (тренировкой) до автоматизма. Получение знаний может иметь самостоятельную цель, не связанную с третьим этапом обучения - приобретением навыков. Это относится, например, к изучению ПДД. Однако ПДД имеют определенную связь со вторым этапом обучения - умением, т.к. знание ПДД подводит обучаемого к умению применять их в практике вождения.

Все три понятия: знания, умения и навык - связаны между собой этапами обучения и отличаются методами их достижения. Знания и умения приобретаются в процессе прослушивания обучаемыми рассказа (объяснения) и просмотра упражнений; навыки – только упражнениями. Общая схема обучения вождению автомобиля складывается из рассказа, показа

и тренировок (упражнений). Для формирования навыка при подготовке водителя необходимо соблюдать следующие требования:

1. Обучаемый должен понимать цели, задачи и значение вырабатываемого навыка и стремился овладеть им.

2. Обучаемый должен знать о достигнутых им результатах, понимать причины допущенных ошибок и пути их преодоления.

3. Обучаемый должен понимать, какие действия в упражнении является главными, а какие – второстепенными.

4. Нецелесообразно предъявлять к обучаемому сразу много требований.

Эффективность формирования навыка зависит от правильного распределения упражнений по времени.

Продуктивность навыка зависит также от методики проведения занятий, способностей обучаемых и их эмоциональное состояние.

Основные принципы и правила обучения

Принцип единства обучения и воспитания. Обучение, образование само по себе оказывает большое воспитательное влияние на обучаемых, на формирование их личности. Особенно велики возможности и роль мастера в воспитании у обучаемых таких качеств, как дисциплинированность, аккуратность и собранность, любовь к технике и ответственность за ее исправность, бережное отношение к ней.

Принцип научности обучения - означает, что обучение должно базироваться на современных достижениях педагогической науки и методической подготовленности преподавателя (мастера), на хороших знаниях или средств обучения, учебного материала и современной техники.

Принцип индивидуального подхода заключается в умении руководителя занятий выбирать педагогические приемы с учетом психофизиологических особенностей обучаемых (уравновешенный или неуравновешенный, с хорошей или слабой памятью, с устойчивым вниманием и наблюдательный или рассеянный, с хорошей или замедленной реакцией, с хорошей или недостаточной координацией движений).

Принцип систематизированности и последовательности обучения означает, что учебный материал дается по определенной системе и в логической последовательности с целью лучшего его усвоения. Обучаемый не может применить знания на практике, если они даны ему отрывочно и бессистемно.

Принцип связи теории с практикой применительно к обучению вождению автомобилей предполагает хорошие знания мастером предметов и разделов программы смежных с вождением, и умение своевременно использовать эти знания для совершенствования у обучаемых навыков вождения. К таким предметам и разделам относятся правила и основы БДД, ТО автомобиля. Для более успешного применения этого принципа мастеру производственного обучения вождению необходимо поддерживать тесный контакт с преподавателями, ведущими теоретические и лабораторно-практические занятия.

Принцип сознательности и активности обучаемых предполагает понимание обучаемыми своих задач как по обучению в целом, так и в изучении и отработке конкретного учебного материала. Сознательность находит свое выражение в активности обучаемых, в устойчивости их внимания на занятиях, осмысленном усвоении материала вместо механического заучивания.

Принцип доступности обучения означает, что учебный материал по содержанию, объему и методике его преподавания должен соответствовать уровню общего развития обучаемых, благодаря чему знания и навыки могут быть сознательно и прочно усвоены.

Принцип наглядности обучения необходимо использовать не только для непосредственного обучения практике вождения, но и для закрепления знаний напр. ПДД, в реальной дорожной обстановке.

Принцип всесторонности - заключается в разнообразии, применяемых средств и методов тренировки, обеспечивающих совершенствование всех навыков, необходимых для управления

автомобилем.

Принцип повторности - заключается в совершенствовании навыков путем многократного повторения упражнений, предусмотренных методикой тренировки.

Принцип постепенности - предусматривает увеличение объема получаемой информации в процессе тренировки. Каждое последующее занятие должно быть несколько сложнее предыдущего.

Принцип прочности знаний, умений и навыков является основным принципом обучения. Остальные принципы, за исключением принципа единства обучения и воспитания, являющегося самостоятельным, имеют подчиненное значение, т.к. все они направлены на обучение главного-прочности знаний, умений и навыков. Из принципов обучения вытекают правила обучения: идти от известного к неизвестному, от легкого к трудному.

Дата добавления: 2014-12-25