Яковлев Я.М. Цитир. произв., с. 131

Терзиев Н.В. Идентификация и определение родовой (групповой) принадлежности. - М., ВЮИ, 1961.

Глинский Б.А., Грязное B.C., Никитин Е.П. Моделирование как метод научного исследования. - М., МГУ, 1964, с. 41.Психология. - Минск, 1970, с. 33-34.

² Психология. Минск, 1970, с. 160.

- проводит наблюдение в соответствии с заранее составленным планом, в котором предусмотрены пос­ледовательность и средства, применяемые при наблю­дении;

- фиксирует результаты наблюдения в виде описа­ний, фотографий и т.п.;

- тщательно анализирует результаты наблюдения. В познавательном процессе эксперта используется и

метод сравнения, который «...осуществляется по все­му ходу исследования, становясь все более и более глу­боким»¹.

В психологическом плане процесс сравнения и ус­тановления в результате его тождества или различия включает в себя как развернутое (сукцессивное), так и одномоментное (симультанное) узнавание.

Развернутое узнавание является обязательным пер­воначальным этапом исследования, обеспечивающим его полноту и доказательность вывода о наличии или отсутствии тождества. Аналитический характер тако­го узнавания дает возможность эксперту выделить наи­более существенные признаки сравниваемых объектов, сравнить их и выявить наиболее важные совпадения и различия.

Одномоментное узнавание возникает после того, как эксперт установит и проанализирует общие и особен­ные признаки исследуемых объектов. Поэтому эксперт уже одномоментно (по первому впечатлению) узнает эти объекты по их следам-отображениям (например испол­нителя документа, аналогичного тому документу, ис­полнителя которого он ранее установил в результате развернутого узнавания).

Познавательная деятельность судебного эксперта при производстве каждой конкретной экспертизы под­разделяется на три этапа².

Первый этап включает в себя познание фактов, не­обходимых для решения поставленной перед экспертом задачи, а именно восприятие поступившей в его распо­ряжение информации об объектах исследования.

На втором этапе проводятся необходимые исследо­вания с целью получения о них дополнительной инфор­мации. На этом этапе познавательная деятельность включает в себя наблюдение, сравнение, эксперимент и описание. Завершается данный этап анализом полу­ченной информации, в процессе которого у эксперта формируется определенное убеждение о значении по­знанных фактов для решения поставленной задачи.

Третий этап - это выводы эксперта, сделанные на основе познанных фактов и сформировавшегося убеж­дения.

Конструктивная деятельность эксперта заключается в планировании им своей работы. В процессе планиро­вания предварительно создается деятельность в пред­ставлениях планирующего, которая позднее осуществ­ляется в реальных действиях¹. В планировании, как необходимой предпосылке любой деятельности, уча­ствуют все познавательные психические процессы, в частности восприятие, память, воображение, мышле­ние и т.д.

Конструктивная деятельность эксперта включает в себя планирование:

- содержания предстоящих исследований;

- последовательности и методики исследований;

- необходимых экспериментов².

Планирование, осуществляемое экспертом в процес­се конструктивной деятельности, может быть подраз­делено на перспективное, текущее и планирование производства конкретной экспертизы.

¹ Архангельский И.С. Очерк по психологии труда. - М., 1958.

² Яковлев Я.М. Цитир. произв., с. 132.

Перспективное планирование осуществляется в рам­ках общего плана экспертного учреждения, в котором работает эксперт.

Текущее планирование осуществляется экспертом с учетом находящихся в его производстве экспертиз и других заданий. Обычно оно охватывает сравнительно небольшой период времени (неделя, месяц).

Планирование производства конкретной экспертизы включает ряд этапов.

Первый этап — ознакомление с постановлением о на­значении экспертизы и установление принципиальной возможности ее выполнения с учетом специализации, компетентности эксперта, достаточности представлен­ных материалов.

На втором этапе эксперт определяет, когда он смо­жет приступить к данной экспертизе, обеспечен ли он необходимыми для ее производства техническими сред­ствами.

На третьем этапе с учетом принятых стадий выпол­нения данной экспертизы и требованиями методики ис­следования данного рода, вида объектов намечается последовательность и характер необходимых исследо­ваний.

Организационная деятельность при производстве экспертиз состоит в организации экспертом своего соб­ственного труда, обеспечении реализации принятых планов и решений. Этот этап важен в связи с тем, что на проведение экспертизы нормативными документа­ми установлены определенные сроки (до 2-х недель), кроме того, в производстве эксперта может быть одно­временно несколько экспертиз и нужно правильно оп­ределить очередность их проведения.

Коммуникативная деятельность. Труд эксперта носит индивидуальный характер, и коммуникативный вид деятельности проявляется у него в меньшей степе­ни, чем, например у следователя, оперативного работ­ника и др. Тем не менее этот вид деятельности экспертов

наиболее отчетливо проявляется при производстве комиссионных или комплексных экспертиз, реализу­ется в сфере их познавательной деятельности и харак­теризуется не только взаимным обменом информаци­ей, но и совместным ее получением в результате необ­ходимых исследований.

Изучение психологической структуры судебно-экс­пертной деятельности является необходимой предпосыл­кой для понимания психологической природы и процес­са формирования внутреннего убеждения эксперта.

Дата добавления: 2014-12-25