Как выразить необходимость совершить действие

Слово «надо» с личными местоимениями и в безличных предложениях.

— Мне надо пойти в магазин.

— Ей надо приготовить обед.

— Ему надо починить стул.

— Им надо идти в детский сад.

— Это надо сделать.

Учиться заканчивать предложения.

— Завтра у мамы день рождения. Мне надо...

— Саша плохо играет в футбол. Ему надо...

— Наташа плохо поняла рассказ. Ей надо...

— Коля и Антон хотят посмотреть, как живут волки, лисы, зайцы. Им надо...

— Марина не умеет танцевать. Ей надо...

— Мы хотим пойтив кино. Нам надо...

14. Как выразить просьбу, разрешение или запрещение совершить действие. Существительное или местоимение, обозначающее лицо, которому разрешается или запреща­ется совершить действие, всегда стоит в дательном паде­же, а после слов «можно», «нельзя» употребляется только инфинитив.

— Да, можно. Нет, нельзя.

— Мне можно посмотреть, как работает кран?

— Да, можно. Но здесь стоять нельзя.

— А где можно стоять? (Уточнение.)

— Вон там, около дерева.

При расширении активного словаря на занятиях нуж­но сосредоточить внимание ребенка не на заучивании новых слов, а ставить его в ситуации мыслительных за­дач, когда надо производить осознанный выбор речевых форм. Работа проводится в условиях узких микротем, ко­торые постепенно расширяются и объединяются. Это при­водит к осознанию ребенком собственной речевой про­дукции и речи других.

15. Как поздравить с праздником. Глагол «поздравлять». Употребление винительного падежа для обозначения ли­ца, которому адресовано поздравление («Витя поздравил Антона, Иру») и творительного падежа с предлогом для обозначения названия праздника, события («С Новым годом», «С днем рождения», «С праздником 8 Марта»). Личные местоимения в творительном падеже.

Я поздравляю. Мы поздравляем тебя (вас) с	Тебя (вас) с	днем рождения! Новым годом! Праздником 8 Марта!
Я поздравил(а). Мы поздравили   Я хочу поздравить. Мы хотим поздравить	воспитательницу, Олю, маму, папу, учительницу Иру, Бориса, бабушку	с праздником!     с праздником!

16. Как спросить, сколько стоит какая-нибудь вещь. Со­четание количественных числительных с существитель­ным «рубль».

Игра «Спортивный магазин».

— Сколько стоит этот мяч?

— Пятьдесят рублей.

— Сколько стоят эти ласты?

— Сто рублей и т. д.

Активная лексика: продавать, сколько стоит, рубль, деньги, предметы из игры.

17. Как выразить чувство радости, удовольствия. Крат­кие прилагательные «рад», «рада», «рады».

— Папа рад,что у него сегодня выходной.

— Маша рада, что у нее есть свободное время.

— Мы рады, что поедем на дачу.

18. Как называются дни недели. Употребление назва­ний дней недели в винительном падеже с предлогом «в» для обозначения времени действия.

— В понедельник я хожу в бассейн.

— Во вторник я хожу на рисование.

— В среду я хожу к логопеду. И так далее.

19. Как обозначить предмет, подобный тому, о котором говорится. Употребление указательных местоимений «та­кой», «такая», «такое», «такие».

— У меня тоже есть такой альбом (такая открытка, та­кое письмо, такие марки).

20. Как обозначить начало-конец действия. Инфинитив глаголов несовершенного вида после фразовых глаголов (начал читать, кончил читать).

— Мама начала читать эту книгу в среду, а закончила в воскресенье.

Дата добавления: 2014-12-26