Проблемы современной системы образования

Несомненно, что для удовлетворения социокультурных потребностей современного общества необходимо сделать креативное обучение более массовым. Но оно трудоемко и дорого. Для него нужно большое количество талантливых педагогов и огромные экономические затраты. Даже в самых развитых странах система образования слабо подготовлена к внедрению креативного обучения. В существенных изменениях нуждаются все звенья образовательной системы.

Современная система образования сложилась в средние века и до сих пор в своей организации сохраняет многие черты средневековой культуры. Средневековые университеты организовывались как ремесленные цеха. И поныне «ученый цех» устроен по средневековому образцу. Даже техническая оснащенность учебы мало изменилась по сравнению с тем, что было столетия назад. До сих пор не только в школах, но и в вузах основными техническими средствами обучения остаются доска, мел и тряпка. Пассивное слушание лекций по-прежнему занимает ведущее место в приобретении студентами знаний. Слабо используются возможности учебного телевидения, компьютерного обучения, включения в интернет-программы.

Недостаточная культура учебы характерна для многих студентов, не выработавших ее за годы обучения в школе. Значительная часть студентов не умеет конспектировать лекции, не имеет навыков самостоятельной работы с книгой и использования компьютера, не знает правил гигиены учебного труда, проявляет полнейшую библиографическую неграмотность.

Не секрет, что среди студентов немало таких, кто вполне удовлетворяется «тройкой» на любом экзамене. А между тем культура учебы оказывает заметное влияние на психологию личности. С известными оговорками можно условно разделить студентов на «отличников», «специалистов» и «троечников» (имеются в виду не формальные оценки, а содержание учебной деятельности студента). Соответственно можно говорить о психологии «отличника», психологии «троечника» и психологии «специалиста».

«Отличник» во всех делах и после окончания учебы стремится к наилучшему результату, он просто органически не способен выполнить свою работу плохо. «Специалист» - это человек, который добивается самых высоких результатов в какой-то нравящейся ему деятельности, но в других областях ограничивается средними результатами. «Троечник» же во всех видах своей деятельности удовлетворяется посредственными показателями и о большем не помышляет.

К сожалению, при советской власти продвижение кадров на руководящие должности было поставлено так, что вверх продвигалось большое число «троечников», которые действовали хотя и весьма посредственно, но послушно. А «отличники», проявлявшие строптивость в стремлении добиться лучшего, оставались внизу. Эта тенденция пока еще не изжита и в наши дни. Среди нынешних промышленно-финансовых воротил и чиновников самого высокого ранга немало таких, кто даже грамотной речи не смог научиться. В этой связи стоит упомянуть о том, что, например, в Японии на государственную службу имеют право попасть лишь те, кто закончил университет с дипломом категории «А», что аналогично нашему «диплому с отличием».

Дата добавления: 2014-12-27