Способы рекламы

Реклама целесообразности обучения в вузе должна осу­ществляться на трех уровнях:

. вуз;

. факультет;

. кафедра.

Реклама вуза в целом осуществляется, главным обра­зом, в неявном виде через:

. пропаганду его выпускников, занимающих руководящие

должности в органах государственной власти, обществен­ных организациях, предприятиях и организациях;

. пропаганду успехов студентов и их участие в студен­ческих олимпиадах и конкурсах;

. проведение мероприятий, посвященных юбилейным

датам в жизни вуза;

. проведение международных и отечественных конферен­ций;

. пропаганду крупных ученых, ранее работавших в вузе

или окончивших его;

. выступление сотрудников университета в средствах

массовой информации по научным, техническим, куль­турным и общественным вопросам;

. распространение трудов ученых вуза;

. участие сотрудников университета в деятельности раз­

личных учебных, методических и экспертных советах;

. проведение олимпиад для школьников;

. проведение общественных мероприятий на территории вуза.

- - - - ­

ГЛАВА ПЯТНАДЦАТАЯ

На уровне факультета и кафедры все выше отмеченные мероприятия также имеют место, с учетом их привязки к особенностям конкретного подразделения, но дополнитель­но появляется: · информирование потенциальных абитуриентов об ус­ловиях учебы, проживания в общежитиях, возможно­стях культурного и спортивного отдыха; · рассылка информации на предприятия и в организа­ции, которые могут быть потенциальными потребите­лями выпускников и которые могут направлять абиту­риентов на обучение; . рассылка информации и проведение встреч с выпуск­никами школ, колледжей, техникумов; · проведение разовых специальных лекций в школах. Каждый преподаватель, сотрудник и студент является активным элементом рекламы. В процессе общения с род­ственниками и знакомыми его достижения, удовлетворен­ность работой и отношением коллег оцениваются окружа­ющими, в частности, как целесообразность обучения в вузе. Наличие на кафедре крупного ученого, известного сво­ими трудами и достижениями, является очень действен­ным фактором при влечения абитуриентов. Обучение в сло­жившейся научной школе гарантирует новизну знаний, престижность, лучшие возможности трудоустройства. По­этому во многих случаях абитуриент фактически поступа­ет не на конкретную кафедру по специальности, а на ка­федру конкретного ученого.

Способы привлечения абитуриентов Среди возможных способов и приемов привлечения абитуриентов рассмотрим наиболее распространенные. Расширение состава специальностей. Новая специаль­ность может вводиться как дополнительная к существую­щим, как специализация в рамках имеющейся специаль­ности, как модификация (частичное изменение состава учебных дисциплин и возможностей обучаемых) имеющей­ся специальности. Расширение регионального влияния. Расширение ре­гионального влияния предполагает выход на географичес­кие регионы, где имеются потенциальные потребители выпускников или избыток молодых граждан (имеется от­ток населения). ---- -­

- --­

- - - ­

НАБОР АБИТУРИЕНТОВ

Активизация рекламной кампании. Простое увеличе­ние рекламной деятельности может принести успех попри влечению потенциальных абитуриентов, если имело место недостаточное информирование и имеется резерв в численности абитуриентов. Предоставление дополнительных услуг. Принципиаль­ный выигрыш по сравнению с конкурентом университет может получить за счет предоставления дополнительных возможностей в процессе обучения или после его оконча­ния. Ассортимент этих возможностей может быть очень широким: дополнительное обучение иностранному языку, получение рабочей дефицитной специальности, возмож­ность стажировки за рубежом или на крупном престижном предприятии, гарантия трудоустройства, выдача дополни­тельных аттестационных документов, параллельное обуче­ние на другой специальности, привлечение иностранных ученых, прохождение занятий в крупных научно-исследо­вательских институтах, возможность пользования современ­ной техникой и др. Главное, чтобы кафедра, факультет и технический университет в целом постоянно выделялись своими особенностями и преимуществами, привлекая вни­мание и отвечая на сегодняшние потребности (и даже опе­режая их) населения и их представления о предпочтитель­ности направлений и форм высшего образования.

r

r

Дата добавления: 2015-04-29