Развитие способности эффективно управлять временем

Развитие способности к саморазвитию на основе компетентности в области управления временем посредством определения ключевых областей деятельности, "похитителей времени", установления приоритетов, делегирования и планирования.

Цели учебной деятельности:

1. определение зоны индивидуального развития в области управления временем в процессе поиска ключевых областей работы и основных "похитителей времени";

2. освоение методики выбора приоритетов для максимизации эффективности;

3. разработка индивидуального плана действий по делегированию.

Практическое применение полученной компетентности:

1. управление временем;

2. управление стрессом;

3. развитие ассертивности;

4. оценка работы;

5. саморазвитие.

Используемые материалы, стратегии и инструменты:

1. симптомы; 2. источники управления; 3. принцип Парето; 4. упражнение "Анализ работы; 5. пример анализа работы; 6. эффективное управление временем; 7. журнал учета времени; 8. анализ журнала учета времени; 9. анализ своего времени; 10. профиль управления временем; 11. индивидуальный профиль;

12. план действий по управлению временем; 13. совет Чарльзу Швабу; 14. определение приоритетов; 15. сетка приоритетов; 16. парное сравнение; 17. основные правила делегирования; 18. брифинг практики по делегированию; 19. обобщение по анализу работы; 20. итоговое обобщение.

Что происходит:

1. Введение: Обсуждение роли эффективного управления ресурсами на основе осознание времени, как такого же важного ресурса, как и люди. Вывод о необходимости умения управлять временем, как и людьми.

2. Определение зоны индивидуального развития: Определение уровня развития индивидуальных ресурсов в контексте способности оптимального использования времени на основе моделирования ситуации будущей профессиональной деятельности. Анализ ключевых областей деятельности и определение основных "похитителей времени". В рамках принятого направления используется следующая стратегия. Выполняется серии упражнений, способствующих выяснению основной цели работы и ключевых областей ответственности. Вводятся методы измерения результативности работы и видов обратной связи в контексте стандартов и критериев успешного достижения цели. Заполняется журнал учета времени. Вводится пятиэтапный процесс усовершенствования использования времени. Используется серия опросников и парное обсуждение с целью идентификации приоритетов; выяснения, куда уходит время; определения сильных и слабых сторон в управлении временем и обнаружения основных "похитителей времени". Выполняется групповое упражнение для выработки разнообразных решений проблем, связанных со временем. Разрабатывается план действий по борьбе с "похитителями времени".

3. Выбор: знакомство с общественно выработанными подходами и техниками по определению приоритетов. Выбор высших личных приоритетов.

4. Практика: поиски путей усовершенствования управления временем, идентификация делегирования, как эффективного способа экономии времени. Ролевая игра, позволяющая реализовать освоенный материал на практике

5. Генерализация: подведение главных итогов, отражающих, как можно управлять временем успешно; выработка принципов ежедневного и длительного планирования.

Дата добавления: 2015-04-29