Часть 2. 1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «человек»?

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «человек»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об основных теориях происхождения человека, и одно пред­ложение, раскрывающее сущность любого отличия человека от животных.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «потреб­ности человека»? Привлекая знания обществоведческого кур­са, составьте два предложения: одно предложение, содержа­щее информацию об основных видах потребностей человека, и одно предложение, раскрывающее сущность разумных по­требностей.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «способно­сти»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информа­цию о биологической основе развития способностей, и одно предложение, раскрывающее сущность таланта.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «дея­тельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об отличии деятельности человека от активно­сти животного, и одно предложение, раскрывающее структуру деятельности.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 7

1. В современной философии и науке изучение человека осу­ществляется

1. с акцентом на эволюционно-биологические предпосылки че­ловеческой природы

2. с преобладающим значением социальных факторов

3. с точки зрения, представляющей человека как целостное со­циально-биологическое существо

4. с точки зрения, представляющей человека как творение Бога, созданное по его образу и подобию

2. Какое высказывание является верным?

А. В соответствии с древнеиндийскими ведами в мире действует универсальный космический порядок, и ему всё подчинено.

Б. Веды так объясняли происхождение мира: «Вначале было не­что одно - нерасчлененное, аморфное, обладавшее един­ственным свойством - дыханием, кроме этого ничего друго­го не было. Тьма была вначале, тьма, покрытая тьмою...» 1. верно только А 2. верно только Б

3) оба высказывания верны 4) оба высказывания неверны

3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением од­ного, относятся к различным формам коллективного дей­ствия, влекущим за собой изменения в жизни общества.

Революция, эволюция, государственный переворот, бунт, путч, гражданская война, война за независимость, социальные беспорядки.

4. Из перечисленных характеристик выберите сильные сторо­ны цивилизационного подхода к изучению развития обще­ства, обведите цифры, под которыми они указаны.

1. учитывает специфику стран и регионов

2. признает существование главного магистрального прогрессив­ного пути развития общества

3. рассматривает историю как многовариантный процесс

4. предоставляет возможность сравнивать цивилизации, опре­делять наиболее развитые и отсталые в развитии

5. аморфность критериев для выделения типов цивилизаций

6. главную роль в историческом процессе отводит духовно-нрав­ственному и интеллектуальному развитию человека

55. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение ко­торого пронумеровано.

1. Постижение прошлого человечества - сложный процесс. 2. В нем объективные факты переплетаются с субъективными мнениями и оцен­ками. 3. Сложились два основных подхода к рассмотрению истории общества: стадиальный (формационный и стадиально-цивилизационный) и локально-цивилизационный. 4. Широко используемое понятие «цивилизация» толкуется исследователями по-разному. 5. Многие из них усматривают основу цивилизационного единства в приверженности людей к общим для них духовным ценностям.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер Б) характер оценочных суждений

Дата добавления: 2015-05-06