Правила предпочтения (эвристические рекомендации)

Элементы эвристической деятельности, их основные характеристики

Эвристическая деятельность осуществляется на основе эв­ристических правил, эвристических операций и стратегий, осно­ванных на правдоподобных рассуждениях. Все названное состав­ляет элементы эвристической деятельности.

Эвристические правила представляют собой своего рода ре­комендации к выбору возможного действия в условиях альтер­нативного поиска (табл. 6.4).

Эвристические операции представляют собой мыслитель­ные операции, результатом которых станет эвристическое зна­ние (аналогия, обобщение, синтез, анализ и др.).

Вся эвристическая деятельность по нахождению решения направляется эвристической стратегией, состоящей из эвристи­ческих операций и регулируемой эвристическими правилами. Одновременно в эвристической стратегии присутствуют элементы формальной логики в виде доказательных рассуждений. В не­сложных учебных задачах часто нахождение решения основано на одной эвристической операции, которая выступает эвристи­ческой стратегией решения задачи.

Элементы эвристической деятельности как мыслительные операции находят место в традиционных подходах к обучению.

Однако в них не учитываются многие существенные характери­стики элементов, что значительно снижает их активизирующий потенциал. К характеристикам элементов эвристической деятель­ности можно отнести:

· характер деятельности;

· информационную динамику;

· эвристические функции.

Элементы эвристической деятельности по этим характерис­тикам представлены в табл. 6.4—6.8.

Представленные систематизированные по основным харак­теристикам элементы эвристической деятельности должны най­ти применение в учебно-познавательном процессе, что, несом­ненно, активизирует мыслительную деятельность обучаемых, сделает ее организованной, целенаправленной, результативной.

Организация целенаправленного обучения элементам эври­стической деятельности является основной проблемой педаго­гической эвристики.

Таблица 6.4

№ п/п	Содержание правила
	Более легкое предпочтительнее более трудному. (Легкое и простое действие предпочтительнее при прочих равных ус­ловиях сложному и трудному исполнению.)
	Более знакомое предпочтительнее менее знакомому
	Объект, имеющий больше точек соприкосновения с рассмат­риваемой задачей, предпочтительнее объекта, имеющего меньше таких точек
	Целое предпочтительнее части целого. (Приступая к реше­нию задачи, не замыкайтесь на изучении маловажных дета­лей. Изучение задачи надо начинать, исходя из понимания ее как единой информационной системы.)
	Главные компоненты предпочтительнее прочим частям зада­чи (изучение задачи начинайте с уяснения главных компо­нентов: формы, структуры, содержания.)
	Более близкая информация предпочтительнее более далекой
	Ранее решенные задачи с тем же неизвестным, что и в рас­сматриваемой задаче, предпочтительнее прочим ранее ре­шенным задачам

Таблица 6.5

Дата добавления: 2015-03-31