Интерпретация и комментирование результатов

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

За каждый ответ, совпадающий с ключом, начисляется 1 балл. За­тем путем сложения находится общая сумма баллов по 5 шкалам:

1. Ио — шкала общей интернальности;

Ио. ср. равн. 25.

2. Ид — шкала интернальности в области достижений;

Ид. ср. равн. 6.

3. Ин — шкала интернальности в области неудач;

Ин. ср. равн. 6.

4. Ит — шкала интернальности в области трудовых отношений;

Ит. ср. равн. 4.

5. Им — шкала интернальности в области межличностных отношений.

Им. ср. равн. 2.

Показатель (сумма баллов) испытуемого по каждой из шкал меньше Ио ср. свидетельствует об экстернальном уровне субъективного контроля (экстернальности), если показатель равен И ср., означает, что экстернальность равна интернальности, если показатель больше И ср. — интернальный уровень субъективного контроля (интернальность).

Показатель Ио характеризует уровень субъективного контроля лич­ности в целом, остальные четыре показателя Ид, Ин, Ит, Им дополня­ют и раскрывают его проявления в различных сферах поведения чело­века. Интернальность в области достижений Ид выражается в стремле­нии человека приписать своп успехи, достижения либо собственным уси­лиям, либо счастливому случаю, стечению обстоятельств. Аналогично рас-

сматривается и интернальность в области неудач — Ин. Интернальность. в области трудовых отношений Ит проявляется, как ответственность за порученное дело, стремление к самостоятельности в учебной и трудовой деятельности. Экстернал в этих обстоятельствах полагается на руководи­теля, взрослого, учителя. Интернальность в области межличностных от­ношений. Их характеризуют инициативность, умение разрешать конфлик­ты, налаживать отношения с людьми, в то время как экстернал предпо­читает подчиняться мнению большинства, уходить от сложностей в че­ловеческих отношениях, избегать неприятных контактов:

Типам личностного (профессионального) самоопределения соответст­вуют следующие показатели УСК:

I—II тип — Ио 25 баллов;

III — IV тип — Ио 26 баллов.

С учащимися с I и II типом профсамоопределения требуется интен­сивная профориентационная и профконсультационная работа. Для уча­щихся II типа, даже если у них есть выбор профессии, необходимо про­вести индивидуальную профконсультацию с обсуждением факторов вы­бора, личного профессионального плана, наметить пути дальнейшей ра­боты с ним.

Учащимся с III типом самоопределения требуется минимальная по­мощь в выборе. Учащиеся IV типа имеют четкий профессиональный вы­бор, который они уже могут реализовывать в практической деятельности.

Дата добавления: 2015-03-31