Среда развития ребенка в структуре государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Среда развития ребенка - это комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эсте­тических, психолого-педагогических условий, обеспечиваю­щих организацию жизни детей и взрослых в дошкольном об­разовательном учреждении.

Названные условия призваны удовлетворять жизненно важные - витальные - потребности человека, обеспечивать его безопасность, охрану жизни и здоровья. Кроме того, они должны отвечать его духовным и социальным потребностям -познавательным, эстетическим, общекультурным, потребно­сти в общении с другими людьми.

Материально-технические и санитарно-гигиенические ус­ловия составляют первичную основу организации деятельно­сти любого детского сада.

Соответствие этих условий необходимым требованиям ус­танавливается в процессе лицензирования образовательного уч­реждения. Эти необходимые требования включают: наличие помещений для пребывания детей в ДОУ, проведения режим­ных моментов, организации питания, осуществления медицин­ских процедур и реализации образовательного процесса. В дет­ском саду обычно имеются групповые помещения для игр и занятий, спальни, пищеблоки, санитарные узлы, специально выделенная и огороженная территория участка для прогулок,

444

игр и занятий на воздухе. Помещения и участок оснащены мебелью и специальным оборудованием - игровым, медицин­ским, учебным. При этом площади (размеры) помещений должны соответствовать определенным нормативам - строи­тельным нормам и правилам (СНИПам), которые гарантиру­ют охрану жизни и здоровья воспитанников. Нормативы оп­ределяют минимальные требования, например обозначают размер площади в соответствии с числом воспитанников, ко­торые на ней находятся. Норматив может быть изменен толь­ко в сторону увеличения указанной в нем площади. Таким образом, норматив является регулятором организации жизни в детском саду, защищающим ребенка от неблагоприятных или опасных ситуаций, и обеспечивает его безопасность, а также охрану жизни и здоровья.

Кроме того, нормативы определяют показатели освещенно­сти, невыполнение которых может отрицательно сказаться как на зрении ребенка, так и на общем состоянии его здоровья. Безопасность воспитанников обеспечивается также устройст­вом мебели и оборудования. Шкафы в помещениях должны быть устойчивыми, полки надежно укреплены на стенах, столы и стулья не должны иметь слишком острых углов, а лестничные марши должны быть надежно огорожены. Все эти меры на­правлены на предотвращение детского травматизма и других несчастных случаев.

В образовательном учреждении должны соблюдаться меры противопожарной безопасности, в том числе должно быть противопожарное оборудование.

Важнейшее значение для здоровья детей имеет также сани­тарное состояние помещений, отсутствие пыли, чистота воды и воздуха и др.

Эргономические, эстетические и, главным образом, пси­холого-педагогические условия составляют основу органи­зации собственно образовательного процесса. Соответст­вие этих условий определенным требованиям устанавлива­ется в процессе аттестации дошкольного образовательного учреждения. Эти требования являются составной частью государственного образовательного стандарта дошкольно­го образования.

Государственный стандарт дошкольного образования представляет собой государственные требования к психоло­го-педагогическим условиям воспитания и обучения ребенка в детском саду.

Государственные требования к психолого-педагогическим условиям воспитания и обучения состоят из трех основных

445

компонентов: 1) требований к содержанию и методам воспи­тания и обучения, реализуемым в дошкольном образователь­ном учреждении (к программам и педагогическим технологи­ям); 2) требований к характеру взаимодействия педагогов с детьми; 3) требований к среде развития ребенка.

Дата добавления: 2015-03-31