Реализация программы в деятельности учителя

- работа с ребенком

- работа с родителями

- работа с коллективом класса (или отдельными учениками)

Д. Аналитический блок: Составьте программу анализа. Анализ может быть как промежуточный, так и итоговый.

Воспользуйтесь этапами:

· Определение цели анализа

· Определение путей его реализации

· Расчленение целого на части (разбить действия ребенка на отдельные блоки и их анализировать).

5. Подберите ситуации, характеризующие различные типы взаимодействия (сотрудничество, диалог, опека, подавление, соглашение, конфронтация, индифферентность) и составьте свод правил по установлению диалога сотрудничества между учителем и учеником.

6. Составьте структуру «портфолио», обоснуйте ее (возраст и класс на выбор).

Вопросы для самостоятельного осмысления

1. Как вы считаете, должен ли обладать школьный учитель какими-то особыми умениями диагностики?

2. В настоящее время в некоторых школах, чтобы провести диагностическое исследование, просят у родителей разрешение на это. Как вы считаете, это правильно?

3. В какой зависимости, на ваш взгляд, находятся понятия «педагогический мониторинг» и «инновационная деятельность школы»?

4. Как вы думаете, в педагогическом сопровождении нуждается каждый ученик, или только трудный?

5. Что дает педагогу владение разными техниками диагностического исследования?

6. Что формирует у школьников активное участие в составлении своего портфеля достижений («портфолио»)?

Дата добавления: 2015-03-31