Введение. Курс лекций по дисциплине «Психология и педагогика» предназначен для студентов, обучающихся по всем специальностям на очной

Курс лекций по дисциплине «Психология и педагогика» предназначен для студентов, обучающихся по всем специальностям на очной, очно-заочной и заочной формах обучения. Учебная дисциплина «Психология и педагогика» входит в федеральный компонент основной образовательной программы подготовки специалистов в вузах Российской Федерации.

В данном курсе представлены лекционный материал в соответствии с учебной программой дисциплины «Психология и педагогика» и вопросы для самопроверки, которые помогут студентам систематизировать и конкретизировать знания, приобретенные в процессе изучения данной дисциплины, а также сосредоточить внимание на основных понятиях, признаках, свойствах, явлениях.

Целью курса является формирование у студентов целостных представлений об условиях формирования личности, о целях, задачах, закономерностях педагогического процесса, об общении людей, а также приобщение студентов к элементам психологической и педагогической культуры как составляющих общей культуры современного человека и будущего специалиста.

Задачи курса:

–сформировать у студентов понятийный аппарат психолого-педагогической науки;

–обеспечить овладение студентами методологией и методикой анализа межличностных отношений, возникающих в процессе общения и профессиональной совместной деятельности;

–научить студентов управлять своими эмоциональными состояниями, а также развивать свою память, внимание, волю;

–удовлетворить интерес студентов к образованию, закономерностям и особенностям педагогического процесса, а также сформировать на этой основе собственную позицию.

Раздел №1 «Психология»

Тема№1 Лекция «Психология в системе наук о человеке и обществе»

1.1.Психология как наука: объект, предмет и задачи психологии.

Происхождение термина психология уходит глубокими корнями в греческую мифологию (Миф об Эроте и Психее). Слово психология ввел в научный обиход немецкий философ Христиан Вольф (1679-1754). В переводе с древнегреческого оно означает «наука о душе», так как psyche - «душа», logos - «понятие», «учение».

Таким образом, психология рассматривается как наука о законах и закономерностях происхождения, развития и проявлениях психики.

Любая наука всегда имеет свои конкретные задачи, предмет и объект.

Ее объектом, как правило, являются носители тех явлений и процессов, которые она исследует, а в качестве предмета изучается специфика формирования, развития и проявления этих феноменов.

Задачами конкретной науки считаются основные направления ее исследования и развития, а также те цели, которые реализуются данной наукой для достижения определенных теоретических и эмпирических результатов.

В качестве предмета психологической науки выступают основные закономерности возникновения, функционирования и развития психической реальности. Содержание предмета психологии изменялось с течением времени.

Основными задачами психологической теории являются:

1) качественное исследование психической реальности;

2) анализ возникновения, развития и формирования психических явлений;

3) изучение физиологических механизмов их возникновения и протекания;

4) обеспечение внедрения психологических знаний в практику жизнедеятельности людей.

1.2. Принципы и методы психологии.

Методология - (от греч. methodos - дорога, путь, теория, учение) это учение о принципах построения, формах и способах познания.

Метод - это способ или прием познания.

Методика - это приемы целесообразного проведения какой-либо работы.

Основные методологические (объяснительные) принципы отечественной психологии следующие:

-принцип детерминации заключается в обусловленности явления порождающими его факторами;

-принцип системности заключается в том, что каждое явление определяется по его функции в структуре целого;

-принцип развития содержательно определяется как изучение явления с точки зрения принцип развития как закономерного, направленного изменения психических явлений в различные временные периоды;

-принцип единства деятельности и сознания характеризуется тем, что психическая сфера личности человека развивается и формируется на основе выполнения различных видов деятельности, при этом психика создаёт проект активности человека и отражает существующую реальность через чувственные и умственные образы.

Методы психологической науки и их классификация.

В психологии принято выделять несколько групп методов психологического исследования.

1.Организационные методы включают:

•сравнительный метод характеризуется тем, что происходит сравнение групп испытуемых по каким-то психологическим и другим характеристикам, в рамках реализации этого метода могут исследоваться личностные особенности несколько групп людей, одинаковых по возрасту, полу, а затем данные будут сопоставляются, сравниваться;

•лонгитюдный метод определяется организацией обследований одних и тех же лиц, групп на протяжении длительного периода времени;

•комплексный метод описывается следующими характеристиками: в ходе комплексного исследования принимают участие специалисты социологи, психологи, физиологи и представители других различных областей научного знания.

2.Эмпирические методы основываются на опыте. Поэтому их достаточно часто именуют практическими методами. К данной группе методов относят наблюдение и самонаблюдение. В психологической литературе наблюдение характеризуется как метод, специально организованный, целенаправленный, систематический, фиксирующий поведение испытуемого или испытуемых. Самонаблюдение (интроспекция) описывается как наблюдение человека за проявлениями индивидуальной психики.

3.Экспериментальные методы относятся к основным психологическим методам исследования. В ходе проведения эксперимента исследователь устанавливает или осуществляет взаимодействие различных факторов и анализирует изменения, возникающие в состоянии и поведении испытуемого или групп испытуемых. В психологии применяются несколько видов эксперимента.

Лабораторный эксперимент связан с организацией специально созданных условий, при этом для него характерно использование специального оборудования.

Естественный эксперимент характеризуется естественными для испытуемого или групп испытуемых условиями организации исследовательской работы, что приводит к тому, что участники эксперимента не догадываются, что являются участниками психологического экспериментального исследования.

Формирующий эксперимент сущностно и содержательно характеризуется тем, что в ходе его реализации исследователь ставит задачу формирования у испытуемого или групп испытуемых каких-либо качеств или состояний личности и проводит комплекс психологических мероприятий по реализации запланированной задачи.

4.Методы обработки данных.

Данная группа методов психологического исследования представлена следующими методами:

-методами количественного анализа, включающими группу методов математического анализа и обработки исследовательских результатов и методов статистики с целью решения задач психологического исследования;

-методами качественного анализа, которые используются для осуществления дифференциация фактологического материала по конкретным группам, описания типовых и исключительных случаев.

5.Интерпретационные методы содержательно описываются, как методы, в ходе которых исследователь получает фактические данные. Качество интерпретации (реализации данных методов) напрямую зависит от профессионализма исследователя.

Данная группа методов представлена генетическим и структурным методами.

Генетический (фило - и онтогенетический) метод создаёт условия для представления фактического материала в терминах развития, выделяя фазы, стадии развития, а также критические моменты становления психических функций. В результате устанавливаются «вертикальные» связи между уровнями развития.

Структурный метод ставит своей задачей установление «горизонтальных» связей между различными элементами психики, при этом используются обычные методы изучения всевозможных структур, в частности, классификация и типологизация.

Дата добавления: 2015-03-31