Выбор гуманитарных технологий в процессе обучения в высшей школе

Выбор гуманитарных технологий в процессе обучения в высшей школе, во-первых, с психоло­го-педагогической и социально-психологической характеристи­кой рассматриваемого возрастного периода (17-25 лет), социаль­ного статуса субъектов образования (студенчество); во-вторых, с характеристикой особенностей современной профессиональной деятельности в сфере образования.

Студенчество — особая социальная категория, специфиче­ская общность людей, организационно объединенных институ­том высшего образования и ориентированных на освоение той или иной профессии. Именно профессиональная направленность, устойчивое отношение к сфере будущей профессиональной дея­тельности характеризуют эту социальную группу. Результаты ис­следований свидетельствуют о том, что уровень представления студента о профессии (адекватное — неадекватное) непосредст­венно соотносится с уровнем отношения к учебе. Итак, профес­сиональная направленность для данного возраста является веду­щей мотивационной стороной образования студентов. Говоря о подготовке специалистов для системы образования необходимо выделить следующие ведущие характеристики профессиональ­ной деятельности в сфере образования, которые и будут оказывать непосредственное влияние на выбор тех илииных техноло­гий для освоения:

• рефлективность, как результат развития процесса субъекгивизации профессиональной деятельности в сфере образования;

• интегративность, обусловленная принадлежностью к классу преобразующих и к классу управляющих профессий од­новременно;

• коммуникативность, определяемая направленностью на установление взаимодействия и взаимоотношений с людьми в разнообразных условиях реализации профессиональной деятель­ности;

• дифференцированность, проявляющаяся в необходимости установления взаимодействия с субъектами образовательной дея­тельности, отличающимися по многим признакам (пол, возраст, индивидуальные особенности и т. п.).

Данные особенности профессиональной деятельности в сфере образования проявляются одновременно и поэтому по­зволяют выдвинуть предположение о том, что современный специалист сферы образования тогда будет готов к работе в этой сфере средствами гуманитарных технологий, когда он ос­воит соответствующие способы деятельности, направленные на рефлексию и установление взаимодействия с разными субъек­тами, приводящими в конечном итоге к преобразованию окру­жающего мира.

Дата добавления: 2015-03-31