Ответы i-exam 6 страница. ЗАДАНИЕ N 22 Тема: Целеполагание в педагогике

Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – С. 57.

ЗАДАНИЕ N 22
Тема: Целеполагание в педагогике

К объективным причинам формирования целей воспитания относятся …

			достижения философской и педагогической мысли
			уровень общественной культуры
	+		требования родителей учащихся
	+		требования христианских добродетелей

Решение:
К объективным причинам формирования целей воспитания относятся достижения философской и педагогической мысли и уровень общественной культуры, а также закономерности физиологического созревания организма, психическое развитие людей, способы производства.

Подласый, И. П. Педагогика. / Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 2005. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – С. 129–132.

ЗАДАНИЕ N 23
Тема: Педагогический процесс

Объективные, существенные, устойчивые связи между сторонами педагогического процесса и явлениями называются …

			закономерностями педагогического процесса
			принципами педагогического процесса
			этапами педагогического процесса
			структурой педагогического процесса

ЗАДАНИЕ N 24
Тема: Педагогика как наука

Научная дисциплина, объектом которой является целенаправленный процесс формирования личности и коллектива, называется …

			теорией воспитания
			теорией обучения
			теорией управления
			общей педагогикой

ЗАДАНИЕ N 25
Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Образование как педагогический процесс – это …

			движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания
			средство развития личности
			целенаправленно организованный процесс управления социализацией
			стихийный процесс освоения социального опыта

ЗАДАНИЕ N 26
Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.
1. Развитие
2. Формирование
3. Социализация

			процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов
			процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности
			усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта
			активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области

Решение:
Развитие – процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов.
Формирование – процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности.
Социализация – усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.

Психология и педагогика вариант 10

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1
Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между высшими чувствами и конкретными их проявлениями.
1. Интеллектуальные чувства
2. Нравственные чувства
3. Эстетические чувства
4. Морально-политические чувства

			любознательность
			гуманность
			восторг
			патриотизм
			страсть

ЗАДАНИЕ N 2
Тема: Психология малых групп и коллективов

Анализ сплоченности малой группы на основе частоты и прочности коммуникативных связей в группе предложил …

			Л. Фестингер
			К. Левин
			Т. Ньюком
			А. В. Петровский

ЗАДАНИЕ N 3
Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Социальная типология характера, предложенная Э. Фроммом, основана на отношении человека к ______ и _______.

	+		жизни, обществу
	+		нравственным ценностям
			явлениям природы
			времени

ЗАДАНИЕ N 4
Тема: Психология личности

Сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, отличие от других людей, называют …

			индивидуальностью
			личностью
			индивидом
			субъектом

ЗАДАНИЕ N 5
Тема: Педагогика как наука

Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах является ______ педагогики.

			предметом
			объектом
			задачей
			функцией

ЗАДАНИЕ N 6
Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Обучение
2. Воспитание
3. Образование
4. Социализация

			специфический процесс познания, управляемый педагогом
			целенаправленное управление процессом развития личности
			процесс (или результат) освоения уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития
			процесс стихийного влияния на личность, в результате которого происходит овладение личностью ролевыми функциями в обществе
			процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее воспитание»

ЗАДАНИЕ N 7
Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Традиционная модель образования предполагает …

			передачу молодому поколению универсальных элементов культуры прошлого
			персональный характер обучения с учетом индивидуально-психологических особенностей обучающихся
			обеспечение обучаемых знаниями, умениями, навыками и практическое приспособление их к существующему обществу
			организацию образования вне социальных институтов, в частности, школ и вузов

ЗАДАНИЕ N 8
Тема: Целеполагание в педагогике

Традиционными составными частями воспитания называют …

	+		трудовое
	+		нравственное
			политическое
			религиозное

ЗАДАНИЕ N 9
Тема: Методы педагогических исследований

Для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями применяются …

	+		математические методы
	+		статистические методы
			социометрические методы
			шкалирование

ЗАДАНИЕ N 10
Тема: Педагогический процесс

Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются …

			принципами педагогического процесса
			закономерностями педагогического процесса
			этапами педагогического процесса
			структурой педагогического процесса

ЗАДАНИЕ N 11
Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Особенности психофизиологического и социального развития личности служат основанием для выделения следующих педагогических специальностей …

			логопед, сурдопедагог, тифлопедагог
			учитель истории, музыки, физики, математики
			воспитатель дошкольного учреждения; учитель основной школы, преподаватель вуза, педагог-андрагог
			педагог системы общего образования, педагог дополнительного образования

ЗАДАНИЕ N 12
Тема: Мастерство педагогического общения

По составу участников общение может быть …

			межличностным, личностно-групповым, межгрупповым
			непосредственным, опосредованным
			кратковременным, длительным
			законченным, незаконченным, прерванным

ЗАДАНИЕ N 13
Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между видами педагогической деятельности и соответствующими им педагогическими действиями.
1. Рефлексивная.
2. Конструктивная.
3. Коммуникативная.

			определение направлений коррекции своей деятельности и профессионального совершенствования
			определение педагогических условий: материальных, организаторских, психологических
			восприятие психологического состояния партнеров по общению
			выдвижение педагогических целей, предвидение результатов

ЗАДАНИЕ N 14
Тема: Требования к современному педагогу

Креативность педагога характеризуется …

			способностью к творчеству, быстротой реакции в нестандартных ситуациях, артистизмом, способностью увлекать, реагировать с юмором
			умением воздействовать на эмоциональную сферу воспитанников, создавать благоприятную атмосферу, эмоциональную устойчивость
			расположенностью к людям, доброжелательностью, общительностью, распределенностью внимания
			профессиональной зоркостью, эмпатией, педагогической интуицией

ЗАДАНИЕ N 15
Тема: Ощущения

К качествам ощущений равновесия относятся …

	+		сила тяжести
	+		вращение
			движение
			вибрация

ЗАДАНИЕ N 16
Тема: Внимание

К характеристикам произвольного внимания относятся …

	+		целенаправленность
	+		повышенная устойчивость
			неорганизованность
			импульсивность

ЗАДАНИЕ N 17
Тема: Восприятие

Апперцепция проявляется в зависимости восприятия от ________ и ________ человека.

	+		установки
	+		психического состояния
			места расположения предмета
			формы предмета

ЗАДАНИЕ N 18
Тема: Память

Произвольная память предполагает …

	+		наличие цели
	+		использование мнемотехнических приемов
			наличие интереса к запоминаемой информации
			отсутствие цели

ЗАДАНИЕ N 19
Тема: Мышление и интеллект

По степени новизны и оригинальности найденного способа решения задач выделяют ______ и ______ мышление.

	+		репродуктивное
	+		продуктивное
			интуитивное
			дискурсивное

ЗАДАНИЕ N 20
Тема: Воображение и творчество

Образы, которые человек создает в своих мечтах, отличаются следующими особенностями …

	+		ярким, живым, конкретным характером
	+		слабой выраженностью конкретных путей к осуществлению
			осознанием конкретных путей к осуществлению
			расплывчатостью, нечеткостью представлений

ЗАДАНИЕ N 21
Тема: Предмет и методы психологии

______ наблюдение предусматривает участие исследователя в деятельности, которую он изучает.

			Включенное
			Невключенное
			Внешнее
			Внутреннее

ЗАДАНИЕ N 22
Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между видами навыков и примерами к ним.
1. Интеллектуальный
2. Перцептивный
3. Двигательный
4. Сложный

			знание таблицы умножения
			различение цветов
			ходьба
			письмо
			сон

ЗАДАНИЕ N 23
Тема: Психика и организм

Активный процесс, в результате которого возбуждение нейрона прекращается или затрудняется его возникновение, называется …

			торможением
			раздражением
			раздражимостью
			покоем

ЗАДАНИЕ N 24
Тема: Развитие психики человека

К отличиям стабильных и кризисных периодов относятся _____ и _____.

	+		темп возрастного развития
	+		длительность периода
			время года
			условия среды

ЗАДАНИЕ N 25
Тема: История развития научной психологии

Российская психологическая наука придерживается __________ взгляда на происхождение психики.

			диалектико-материалистического
			идеалистического
			анимистического
			натуралистического

ЗАДАНИЕ N 26
Тема: Сознание человека

Развитие сознания человека предполагает появление способности к ______ и ______.

	+		познанию к окружающей действительности
	+		творчеству
			самостоятельному передвижению
			плаванию

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1
Тема: Психология личности

Главным в характеристике личности является ее _____ сущность.

			общественная
			биологическая
			телесная
			индивидуальная

ЗАДАНИЕ N 2
Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между волевыми качествами личности и их определениями.
1. Целеустремленность
2. Настойчивость
3. Самостоятельность
4. Решительность

			сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности
			умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями
			умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений
			умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения
			умение концентрировать все свои силы на достижение целей

ЗАДАНИЕ N 3
Тема: Психология малых групп и коллективов

Группы людей, между которыми устанавливаются устойчивые эмоциональные отношения, личные взаимосвязи, основанные на их индивидуальных особенностях, носят название _________ групп.

			первичных
			условных
			паритетных
			вторичных

ЗАДАНИЕ N 4
Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Определять характер человека, отыскивая в его внешности черты сходства с каким-либо животным, а затем отождествляя его характер с характером животного, предлагали …

Дата добавления: 2015-03-31