Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоение образовательной программы

Программа курса «Педагогика-4. Теории и технологии воспитания. Основы управления образовательными системами» составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по направлению 050100.62 «Педагогическое образование» (профили: «безопасность жизнедеятельности», «технологическое образование») в соответствии с ФГОС ВПО и образовательной профессиональной программой.

Процесс изучения дисциплины «Педагогика 4. Теории и технологии воспитания. Основы управления образовательными системами» направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-7, ОК-13, ОК-14, ОПК-1, ОПК-4, ОПК-6, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-10, ПК-11:

1. владение культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
2. готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
3. готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
4. готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
5. осознание социальной значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
6. способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
7. способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
8. готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
9. способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способность к использованию возможностей образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

1. готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнёрами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
2. способность к организации сотрудничества обучающихся и воспитанников (ПК-6);
3. способность к разработке и реализации культурно-просветительских программ для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
4. способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
5. способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

· теоретические аспекты процесса воспитания, организации воспитательной деятельности в ОО;

· особенности возраста воспитанников, учёт их интересов, потребностей.

· современные технологии воспитания, оздоровления, организации воспитательной и внеклассной деятельности учащихся и воспитанников;

· сущность и специфику воспитательной работы в условиях ОО с детьми и подростками;

· сущность личностного ориентированного подхода к детям в условиях учебно-воспитательной и внеклассной деятельности;

· содержание, формы и методы воспитательной работы с детьми и подростками в ОО;

· современные методы, формы и средства обучения и воспитания подрастающего поколения;

· особенности использования региональной культуры образовательной среды в педагогическом процессе.

Уметь:

• планировать воспитательную работу и организацию учебно-воспитательного процесса в различного типа ОО;
• организовывать различные виды творческих дел воспитательного характера в условиях ОО;
• творчески решать конкретные воспитательные задачи;
• устанавливать педагогически целесообразный стиль отношений с детьми различного возраста, с родителями и общественностью координировать их деятельность;

· эффективно взаимодействовать с детьми, родителями, коллегами, социальными партнерами;

· использовать современные методы и средства в процессе образовательной деятельности;

· обеспечивать здоровьесберегающую образовательную среду в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

· разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения.

Владеть:

· профессиональными педагогическими навыками осуществления образовательной деятельности в учреждениях образования и культуры с детьми различного возраста;

· навыками проблемного анализа научно-педагогических источников;

· способностью проектирования педагогического процесса на принципах гуманизации;

· основами реализации педагогики личностно-ориентированного подхода;

· основами воспитательных технологий и технологией КТД;

· аргументировано выдвигать конкретные воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей подростков и педагогического коллектива;

· диагностическими методами, необходимыми для анализа педагогического процесса в ОУ, его планирования и прогнозирования;

· навыками организации досуга и воспитательных мероприятий с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей.

Дата добавления: 2015-03-31