Особенности психологического развития младших школьников

Навчальний матеріал. Пункт 2.

Інструкції:

Прочитайте пункт 2 та складіть психологічний портрет дітей молодшого дошкільного віку (письмово).

Начальные классы школы

Особенности периода: возрастной кризис, переживание эмоционального стресса, групповой процесс обучения; интенсивное развитие сенсорных функций (чувство, ощущение); формирование индивидуального внимания, мотивации и дисциплины; осознание половой принадлежности.

Кризисный возраст – 7 лет, являющийся соединительным звеном между дошкольным и школьным этапами жизни ребенка. При поступлении в школу резко меняется весь жизненный уклад не только самого ребенка, но и членов семьи. К этому этапу жизни важно подготовиться заранее: привить навыки самоконтроля, сформировать познавательные умения, научить общаться со сверстниками (особенно детей, которые не посещали детский сад).

Поступление в школу и обучение в ней сопровождаются эмоциональным стрессом. Источников стресса для ребенка, пришедшего первый раз в школу, очень много, для их определения необходимо взаимодействие учителя и родителей. Научить детей справляться со стрессом – одна из главных задач взрослых. При решении стрессовых ситуаций у него воспитывается характер, появляется самоуважение, разрушаются препятствия. Большую помощь в снижении напряжения, как для мальчиков, так и для девочек, могут оказать игрушки. Можно позволить детям приносить их с собой и держать на столе во время урока. Это важно для ребенка, потому что он может к ним прикоснуться. Дети лучше слушают, если игрушка, часть его маленького мира, рядом, есть за что подержаться.

Любовь и внимание – путь к успеваемости ученика. Развитие мозга и социальное развитие взаимосвязаны. Мозг обучается, потому что он является частью группового обучения, во многих случаях он еще не в состоянии действовать в одиночку. Для работы мозга в полную силу требуется глубокое индивидуальное внимание и комплекс упражнений, способствующий его развитию. Мальчикам, К примеру, часто требуется много времени для обработки эмоционального и социального материала, обрушивающегося на них. Девочки для подобной работы и затрачивают значительно меньше времени, так как они могут выполнять одновременно несколько задач, задействуя несколько областей мозга одновременно.

Это период совместного успешного обучения, когда мальчики и девочки еще только начинают замечать свою половую принадлежность (табл. 4)

Мальчики	Девочки
Дольше овладевают чтением.	Начинают читать раньше и лучше мальчиков
Лучше решают визуальные задачи при ярком освещении	Могут выполнять задание и при плохой освещенности
Лучше успевают по математике.	Лучше знают грамматику и лексику.
Задания выполняют молча.	Задания выполняют, заучивая или проговаривая вслух отдельные предложения.
Выступая у доски, стараются привлечь к себе внимание Не усидчивы. Внимание не устойчивое. Могут подчиняться установленным правилам.	Чувствуют себя уверенно, когда в классе тишина. Хуже подчиняются установленным правилам. Усидчивы.
При просмотре телевизионных передач кто переключают каналы.	Достаточно долго могут смотреть одну телевизионную передачу.
Умеют разграничивать эмоции и здравый смысл-	Не умеют разграничивать эмоции и здравый смысл

Дата добавления: 2015-03-31