Детский коллектив - единство организационной струк­туры и психологической общности, в рамках этого един­ства он выступает одновременно как объект и субъект воспитания

ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА

А ТАКЖЕ УЖЕ ЗНАКОМЫЙ ВАМ ПРИНЦИП ОТ­ВЕТСТВЕННОЙ ЗАВИСИМОСТИ, РЯД ПОЛОЖЕНИИ, СВЯЗАННЫХ С ОРГАНИЗАЦИЕЙ ПРАВИЛЬ­НОГО ГОНА И СТИЛЯ ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕК­ТИВЕ, ЭСТЕТИКОЙ ВОСПИТАНИЯ.

(по А. С Макаренко)

Чтобы стать коллективом, группа должна пройти оп­ределенный путь качественных преобразований. А.С. Ма­каренко выделяет на этом пути несколько этапов (ста­дий) развития коллектива, рассматривая в качестве кри­териев развития, во-первых, источник выдвижения тре­бований иинициативы в постановке целей, задач, перс­пектив деятельности; во-вторых, отношение коллектива к предъявляемым педагогическим требованиям.

В ВАШ «КРАТКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ»

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТРЕБОВАНИЕ - способ воздей­ствия на сознание воспитанников (коллектива) с целью стимулирования или торможения отдельных видов их активности. Требование должно быть целесообразным, определенным, понятным, посильным.

В концепции коллективного воспитания А.С. Макарен­ко есть ряд положений, которые объяснимы с позиций 30-х годов, но не вполне приемлемы сегодня. И это есте­ственно — tempora mutantur!

А поиск продолжается...

♦ ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ КОНЦЕПЦИИ КОЛЛЕКТИВА, РАЗРАБОТАННЫЕ

Л.И. НОВИКОВОЙ, А.Т. КУРАКИНЫМ и др.

■ Детский коллектив — 1) своеобразный инструмент, со­здание которого обусловлено необходимостью воспи­тания всех и развития каждого в отдельности; 2) механизм саморазвития воспитательной системы, позволя­ющий педагогам управлять сферой деятельности и сфе­рой отношений.

■ Детский коллектив - диалектическое единство общего, особенного и единичного, такой подход к нему позво­ляет установить общие закономерности его развития, разработать типологию коллективов, выявить их инди­видуальные особенности.

■ Коллектив воспитательного учреждения — единство раз­нотипных коллективов, возникающее в результате про­цессов дифференциации и интеграции.

Стадии развития коллектива (по А.С. Макаренко)

Изменяющиеся цели и перспективы деятельности стимулируют развитие коллектива

Способ воздействия на личность и коллектив - ТРЕБОВАНИЯ КОЛЛЕКТИВА, поддерживающего актив и педагога, инициирующего собственное развитие и развитие членов общества

Способ воздействия на личность и коллектив - ТРЕБОВАНИЯ АКТИВА, поддерживающего педагога и инициирующего развитие (движение, деятельность). Задача — создание самоуправления.

Способ воздействия на личность и коллектив - ТРЕБОВАНИЕ ПЕДАГОГА, (решительное, прямое, конкретное). Задача — создание актива (группа поддержки)

Взаимодействие личности с коллективом — двусторон­ний процесс ее идентификации с коллективом и обособ­ления в коллективе.

■ Детский коллектив может оказывать противоречивое вли­яние: одни его свойства способствуют нивелировке лич­ности, другие — развитию ее индивидуальности.

Дата добавления: 2015-03-31