Карточка № 9

Карточка № 8

Карточка № 7

Карточка № 6

Карточка № 5

Карточка № 4

Карточка № 3

Карточка № 2

Карточка № 1

Составьте программу изучения нравственной воспитанности учащихся трёх возрастных групп: младших школьников, подростков и старшеклассников, руководствуясь требованиями личностно-ориентированного подхода к воспитанию.

Дайте научно обоснованную аргументацию своей программы.

Составьте педагогическую биографию главного героя какого-либо произведения детской литературы, указав достоинства и недостатки в его развитии и уровне воспитанности.

1. Дайте научно обоснованное объяснение обнаружившихся индивидуальных особенностей ребёнка.

2. Какие просчёты и ошибки воспитания вами обнаружены?

3. Дайте рекомендации по организации его перевоспитания.

Перед началом урока иностранного языка учащиеся натёрли доску салом и с нетерпением ждали, когда учитель начнёт на ней писать.

1. Можно ли подобную ситуацию считать конфликтной? Объясните своё мнение, используя знания по теории и методике воспитания.

2. Предложите свой выход из этой ситуации и объясните его.

Проведя исследование структуры детского коллектива, классный руководитель выяснил, что наибольшим авторитетом среди одноклассников пользуется малообщительный Слава, а очень активный и веселый староста класса Саша получил всего три выбора.

1. Используя знания по теории и методике воспитания, назовите и объясните возможные причины такой ситуации.

2. Дайте учителю научно обоснованные предложения по дальнейшей организации жизнедеятельности детского коллектива.

У некоторых педагогов сложилось мнение, что, воспитывая детей, не следует прибегать к наказанию.

Согласны ли вы с этими взглядами? Дайте научную аргументацию своей позиции.

Выскажите научно обоснованное мнение по вопросу о существовании или отсутствии связи между методами воспитания и педагогической этикой. В подтверждение своих взглядов приведите примеры из школьной практики.

В походе один из учащихся постоянно обращается к руководителю с разными вопросами: «Сколько мы уже прошли? Когда у нас привал? Сколько нам ещё осталось идти? Где мы будем обедать? А в какое время остановимся на ночлег? И т.д.»

Спроектируйте действия педагога и дайте их научное обоснование.

Если вы пользуетесь выражением «невоспитанный человек», то, что имеете в виду под этой характеристикой?

Укажите и научно обоснуйте критерии оценки уровня воспитанности детей разного возраста и пола.

Помня о принципах воспитания, предположите и объясните педагогическую реакцию на следующие эпизоды:

· ученики рассказывают историю про убийство;

· во время урока ветром неожиданно распахнуло окно;

· со звонком вы начинаете урок и видите на доске запись, оставшуюся с предыдущего занятия.

Дата добавления: 2015-03-31