Рекомендации по выполнению НИРС

Перечень практических умений по изучаемой теме.

Определите тип темперамента на основании характеристики.

Определите тип темперамента на основании характеристики.

Определить акцентуацию характера.

Ответ: Конформная акцентуация характера.

3. Слава В., 11 лет. Мальчик хорошо учится, много читает, интересуется общественно-политическими событиями, всегда опрятен, в полном порядке содержит свое личное хозяйство. Но очень упрям. Он не считается с мнением коллектива и товарищей, не любит труд на общую пользу. Если и принимает участие в делах пионерского отряда, то только после уговоров со стороны детей или замечаний учителя; кроме того, обязательно высчитает - де боями ли других он сделал.

Ответ: Холерик.

4. Виктор Г., 18 лет, медлителен, походка неторопливая, вразвалочку, говорит медленно, обстоятельно, последовательно. На уроках сидит с довольно равнодушным лицом, сам руки не поднимает, но на вопрос учителя обычно отвечает правильно. Его трудно рассмешить или рассердить. Понимает материал не быстро: требуется несколько раз повторить ему новый материал, но задания выпол­няет правильно и аккуратно. Любит порядок.

Определите тип темперамента на основании характеристики.

Ответ: Флегматик.

5. Валентин Ф., 17 лет, студент. Все время спокоен, одинок и пасмурен. Если обижен, долго сердится. Если поссорился с товарищем по парте, целый день не разговаривает с ним. Не верит в свои силы, из-за этого плохо отвечает урок. Во время уроков устает больше других ребят. Если ему помогать или его поощрять, поручение выполняет лучше в более уверенно.

Ответ: Меланхолик.

Диагностика личностной сферы с помощью опросника Смишека.

1. Определения личности в различных науках: сопоставительный анализ.

2. Проблема нормы и патологии в развитии личности.

3. Темперамент, его органические основы.

4. Личность и темперамент.

5. Сопоставительный анализ различных типологий характеров.

6. Характер и личность: общее и различное в этих понятиях.

1. Тема: «Предмет и задачи педагогики. Методы исследований»

2. Формы работы:

- Подготовка к семинарскому занятию.

Подготовка с использованием лекции и основной литературы.

- Подготовка материалов по НИРС.

Работа с дополнительной литературой, написание рефератов по предложенным темам.

3. Перечень вопросов для самоподготовки по теме семинарского занятия.

1. Предмет и задачи педагогической науки.

2. Педагогика как наука и искусство.

3. Основные категории педагогики.

4. Методы научно-педагогических исследований.

5. Функции педагогической науки.

6. Структура педагогической науки. Связь с другими науками.

7. Педагогический процесс. Структура педагогического процесса.

8. Методы и средства обучения.

9. Классификация методов обучения.

Дата добавления: 2015-03-31