Подготовьтесь к понятийному диктанту по теме. Проведите самодиктант или взаимодиктант (в паре)

Прочитайте высказывания о педагогическом общении. Прокомментируйте три из них, по вашему мнению, наиболее иллюстрирующие проблемы, заданные темой и вопросами семинара. С какими высказываниями вы не согласны, обоснуйте свою точку зрения.

I. Подготовка к занятию

Учебно-исследовательские и творческие задания

Общение есть и основа, и суть, и интегральный метод воспитания (Ш.А. Амонашвили).

Общение – взаимодействие субъектов, при котором происходит обмен рациональной и эмоциональной информацией, деятельностью, опытом, знаниями, умениями и навыками, а также результатами деятельности. Необходимое условие развития и формирования личностей и групп (К.К. Платонов).

Общение – это процесс взаимодействия с другими людьми, окружающей средой и космосом с целью существования и совершенствования (Н.В. Михалкович).

Общение - взаимодействие субъектов, в процессе которого происходит взаимная трансляция “Я” субъектов. Общение преобразует духовное достояние одного человека в общее достояние субъектов общения (Н.Е. Щуркова).

«[…] через призму речевой деятельности можно проследить стиль и характер общения, личностное отношение педагога к рассматриваемым вопросам и проблемам. В речевой деятельности проявляются эрудиция, педагогическое мастерство, умение педагога строить свои контакты с учащимися» (Г.И. Щукина).

Умение слушать ребенка – большое педагогическое искусство (В.А. Сухомлинский).

В сущности ведь для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться таким же неприличным, как не уметь читать и писать, и в деле образования и воспитания – обучение красноречию следовало бы считать неизбежным (А.П. Чехов).

Много говорить и много сказать – не одно и то же (Софокл).

От удара не так больно, как от слова (Я. Корчак).

Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а чтобы будить чужую (В.О. Ключевский).

1.2. Напишите реферат «Конфликты в педагогическом общении и пути их преодоления». Подготовьтесь тезисно изложить его содержание на семинаре.

1. 3. Подготовьте учебное сообщение по вопросам 1-3, 5 семинара (по выбору).

Примечание: результаты работы необходимо зафиксировать в тетради, в том числе самооценку или взаимооценку.

1.5. Решите педагогические задачи (в малых группах или индивидуально).

³ познакомьтесь с педагогической ситуацией;

³ ответьте на вопросы.

№ 1. В последней четверти XX века некоторые психологи стали высказывать мнение о том, что люди в прошлом были общительнее, чем в настоящее время.

Приведите аргументы «за» и «против» этой точки зрения.

№ 2. Известный психолог и педагог Ш.А. Амонашвили в одной из своих статей утверждал: «В школьной жизни общение возникает на уроке, на перемене, во время внеклассных занятий. Однако если в любой из этих ситуаций общение будет лишено духа искренности и преданности со стороны учителя, то его вряд ли можно считать педагогическим».

Согласны ли вы с мнением Ш.А. Амонашвили? Обоснуйте свою точку зрения.

Каким требованиям должно отвечать общение в школе, чтобы быть педагогическим?

№ 3. Как показывает анализ педагогической практики, молодые педагоги часто избирают стиль общение-заигрывание в качестве основного стиля общения с учащимися.

Почему так происходит?

№ 4. Какой стиль педагогического руководства может быть охарактеризован с помощью афоризма из произведения А. де Сент-Экзюпери: «Короли смотрят на мир очень упрощенно: для них все люди – подданные». Ответ обоснуйте.

№ 5. Проанализируйте и оцените ситуации из школьной жизни с позиции реализации учителем функций педагогического общения:

· Учитель в начале урока обращается к детям: «Кто не выполнил домашнее задание, признавайтесь сразу!».

· На вопрос учащихся «Почему это надо делать?» учитель отвечает: «Надо, потому что я так сказала».

· Учитель, протягивая коробку конфет, обращается к детям: «У меня сегодня в семье праздник, не окажите ли мне честь, не примите ли мое угощение?»

· Дети, увлеченные разговором, зашли в класс и не заметили учителя, а потому и не поздоровались с ним. Учитель произнес: «Какие вы невоспитанные!»

1.6. Подготовьтесь к ролевой игре (инсценировке): вмалых группах (3-4 человека)смоделируйте ситуацию педагогического конфликта, разыграйте ее и возможные пути разрешения конфликта по ролям.

Обсудите, какие конфликтогены привели к этому конфликту. Можно ли было его избежать?

Дата добавления: 2015-03-31