Сделать сообщение по 1 вопросу (5-7 мин)

Изучить литературу.

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Вопросы для обсуждения:

1. Значение разных видов искусств в приобщении ребенка к общечеловеческим ценностям культуры.

2. Художественный дизайн среды в эстетическом развитии дошкольника. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды.

3. Природа – основа формирования эстетического отношения дошкольников к окружающему миру.

4. Интегрированные формы художественно-творческой деятельности детей-дошкольников.

5. Содержание образовательных областей «Музыка», «Художественная литература», Художественное творчество» в программах «От рождения до школы» и «Детство».

6. Роль художественных музеев в эстетическом развитии дошкольников.

7. Виды и особенности художественной деятельности дошкольников.

Литература:

1. Артамонова О. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности // Дошкольное воспитание. – 1995. - № 4. – С. 37-42.

2. Брыкина Е. Содержание и методика проведения занятий по эстетическому воспитанию дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1995. - № 5. – С. 4-53, № 6. – С. 5-11.

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 1998. – С.163-168.

4. Комарова Т.С. О взаимосвязи искусств в эстетическом воспитании дошкольников //Дошкольное воспитание. – 1995. - № 5. – С. 47-48.

5. Пантелеев Л.В. Декоративное искусство детям.- М.: Просвещение, 1976.

6. Федорченко Г. Как знакомить дошкольников с изобразительным искусством //Дошкольное воспитание. – 1987. - № 9.

7. Чемортан С. Некоторые проблемы организации художественно-речевой деятельности Дошкольное воспитание. – 1989. - № 2. – С. 42.

8. Чумичева Р. К вопросу о синтезе искусств в педагогическом процессе //Дошкольное воспитание. – 1989. - № 4.- С. 15 -21.

9. Юсов Б., Кабкова Е. и др. Живой мир искусства // Дошкольное воспитание. -1993.- № 6.

10. Эстетическое воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей д/сада /Под ред. Н.А. Ветлугиной.- М.: Просвещение, 1985.- С. 112-121, 189-205.

11. Федеральные государственные требования к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования. – М. Просвещение, 2012. – 14 с.

Задания:

3. Составить терминологический словарь понятий: культура, ценность, дизайн, художественная деятельность.

4. Подобрать поэтические строки, прозаические произведения о природе для детей дошкольного возраста.

5. Подобрать к любой художественной репродукции музыкальное произведение, стихотворение.

6. Доказать, что содержание образовательных областей «Музыка», «Художественная литература», Художественное творчество» направлено на решение задач эстетического воспитания дошкольников.

7. Привести примеры интеграции данных областей в образовательной ситуации.

8. В программе «От рождения до школы» (раздел «Культурно-досуговая деятельность») выделить задачи, направленные на развитие художественной деятельности дошкольников. На основе анализа данного содержания и конкретных примеров доказать, что к концу дошкольного возраста дети способны осуществлять самостоятельную художественную деятельность.

Дата добавления: 2015-03-31