Обучение чтению детей с нарушенным интеллектом

Обучение грамоте в школе VIII вида.

Предмет и задачи методики русского языка в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Обучение решению арифметических задач учащихся с нарушенным интеллектом.

Методика обучения арифметическим действиям учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Обучение нумерации учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Особенности освоения устной и письменной нумерации учащимися с нарушенным интеллектом. Обучение нумерации в пределах 100, 1000, нумерация многозначных чисел. Этапы работы по формированию и актуализации представлений учащихся о нумерации: устной и письменной. Ошибки учащихся в письменной нумерации многозначных чисел. Пособия для обучения умственно отсталых школьников нумерации.

Особенности освоения арифметических действий сложения, вычитания, умножения, деления умственно отсталыми учащимися в пределах пяти концентров. Таблица сложения, умножения, случаи внетабличного умножения, разные виды умножения. Методика обучения устным и письменным арифметическим операциям четырех арифметических действий. Виды упражнений, их последовательность и усложнение при обучении арифметическим действиям. (Раскрыть на примере).

Виды задач, осваиваемых умственно отсталыми учащимися в течение обучения математике. Характеристика сложностей в понимании и решении задач школьниками с умственной недостаточностью. Пропедевтический период в обучении математике при решении задач разных видов. Запись решения задачи. Методика обучения решению текстовых арифметических задач. (Раскрыть на примере).

Русский язык как учебный предмет в специальной школе VIII вида. Задачи и этапы обучения русскому языку. Коррекционно – практическая направленность в обучении русскому языку. Содержание образовательных программ по русскому языку для умственно отсталых детей и отражение в программе основных дидактических и методических принципов обучения языку детей данной категории. Формы и методы обучения русскому языку детей с нарушением интеллекта.

Задачи пропедевтического (добукварного) периода обучения грамоте. Содержание добукварных занятий во вспомогательной школе. Характеристика звукового аналитико – синтетического метода обучения грамоте и особенности его применения в специальной (коррекционной) школе. Этапы работы по букварю. Методические требования к построению уроков обучения грамоте.

Психологические основы методики обучения чтению. Особенности овладения навыком чтения умственно отсталыми школьниками. Задачи и содержание уроков чтения. Выработка навыков чтения. Виды чтения. Приёмы обучения чтению детей в школе VIII вида.

Дата добавления: 2015-03-31