Объекты изучения. Личность - человек как участник историко-эволюционного процесса, выступающий носителем социальных ролей и обладающий возможностью выбора жизненного пути

Основные понятия:

Личность - человек как участник историко-эволюционного процесса, выступающий носителем социальных ролей и обладающий возможностью выбора жизненного пути, в ходе которого он преобразует природу, общество и самого себя.

Индивид - единичный представитель рода, (homo sapiens) носитель предпосылок (задатков) человеческого развития.

Индивидуальность - единичный вариант реализованных личностных возможностей; неповторимость свойств и качеств личности.

Развитие личности - процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов.

Социализация личности - усвоение человеком системы знаний, ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время обществу, социальной общности, позволяющее ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

Наследственность - свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидуального развития в целом.

Задатки - анатомо-физиологические особенности организма, главным образом, центральной нервной системы, являющиеся предпосылками развития способностей.

Воспитание - фактор целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых.

Среда социальная - окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования, формирования и деятельности.

Возрастные особенности - комплекс физических, познавательных, интеллектуальных свойств, характерных для большинства людей одного возраста.

Тема: Педагогический процесс как система. Принципы педагогического процесса и их учет в деятельности специалиста с высшим медицинским образованием

Основные вопросы:

1. Сущность педагогического процесса, его целостность, функции, закономерности и этапы развития.

2. Педагогические проблемы взаимодействия специалиста и пациента. Педагогические принципы формирования специалиста в трудах Н.И. Пирогова.

3. Принципы педагогического процесса и их учет в деятельности специалиста.

1.Целевые задачи:

Знать:

· Сущность педагогического процесса, триединство его целей, функции, структуру и главные черты.

· Понятия: образование, знание, умение, навык, учебная деятельность, педагогическая деятельность.

· Содержание педагогики сотрудничества - ведущего типа взаимодействия в педагогическом процессе.

· Закономерности и принципы педагогического процесса.

· Идеи Н.И. Пирогова о педагогической подготовке специалиста, обозначенные им условия, от которых зависит успешность учебно-воспитательной деятельности в вузе.

· Сущность гуманизации и гуманитаризации педагогического процесса в системе высшего медицинского образования.

Уметь:

· Организовывать собственную учебную деятельность

· Организовывать деятельность в педагогическом взаимодействии педагога и студента на разных этапах образовательного процесса.

· Применить знание основ педагогики сотрудничества во взаимодействии специалиста и пациента на клиническом этапе обучения в вузе.

· Учитывать принципы педагогического процесса в профессиональной деятельности специалиста.

2. Объекты изучения:

Дата добавления: 2015-03-31