О психолого-педагогических особенностях детей-дислаликов 155

отдельных случаев. Дети охотно занимались с логопедом, стараясь избавиться от своего дефекта.

3. Отмечались вегетативные нарушения, которые прояв­
лялись в потливости конечностей и красном дермографизме.

4. В некоторых случаях наблюдалось нерезко выражен­
ное снижение памяти, что влияло на усвоение прорабатыва­
емого логопедического материала.

5. В строении артикуляционного аппарата нарушений не
отмечалось, за исключением механических дислалий.

6. У большей части обследованных детей наблюдались бы­
страя истощаемость, отвлекаемость, неустойчивость вни­
мания.

7. Сон в основном спокойный, без ночных страхов и сно­
видений.

8. Гигиенические навыки у детей вырабатывались быст­
ро и стойко удерживались.

9. Через 1—3 месяца работы с логопедом дети-дислалики
дают хорошие результаты. У них восстанавливаются дефек­
тные звуки.

10. Прогноз у дислаликов благоприятный. Дети-дизартрики.

1. У дизартриков в большинстве случаев отмечались за­
держка психического развития по органическому типу и
олигофрения. У большинства обследованных затруднены
процессы восприятия и памяти, что безусловно влияет на со­
стояние интеллекта.

2. Учитывая органическую природу у детей-дизартриков,
мы отмечали ряд сдвигов со стороны эмоционально-волевой
сферы. Поведение детей было неровным, неустойчивым, не­
уравновешенным. В настроении часты смены (смех и плач),
срывы, аффекты, злобность, упрямство, раздражительность,
негативизм.

3. Грубо выражены вегетативные нарушения: синюшные,
холодные, влажные руки и ноги, яркий, красный, устойчи­
вый дермографизм.

4. Со стороны двигательной сферы отмечались некоторые
Денерваторные нарушения мышц, участвующих в артику­
ляционном аппарате, а также и в общей моторике (гемипа-
Резы, тетрапарезы). Кроме того, в отличие от дислаликов,
помимо нарушений звуковой стороны речи, отмечались и

Дата добавления: 2015-03-31