Вопрос 26. Психологические теории развивающего обучения

Вопрос 25. Психология обучения.

Вопрос 24. Психология юношеского возраста.

Вопрос 23. Психология подростка.

Вопрос 22.Психическое развитие младшего школьника.

Вопрос 21.Психическое развитие ребенка дошкольного возраста.

Вопрос 20. Возрастные периодизации в трудах зарубежных и отечественных психологов.

Вопрос 19.Психическое развитие в онтогенезе и филогенезе.

Вопрос 18. Возрастная и педагогическая психология.

Содержание:

Предмет и задачи возрастной и педагогической психологии. Структура возрастной и педагогической психологии. Специфика методов исследования в возрастной и педагогической психологии. Значение знания возрастной и педагогической психологии для учителя.

Содержания:

Условия и движущие силы психического развития. Генотипическая и средовая обусловленность развития. Культурно – историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского. Обучение и развитие, зоны развития по Л.С. Выготскому.

Содержание:

Понятие «возрастная периодизация». Возрастные периодизация в трудах зарубежных и отечественных психологов (З. Фрейд, Э. Эриксон, Л.Колберг, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, А.В. Петровский).

Содержание:

Психология игры. Роль сюжетно-ролевой игры в психическом развитии дошкольника. Развернутые формы игровой деятельности. Взаимоотношения детей в игре. Кризис семи лет.

Содержание:

Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте. Социальная ситуация развития. Адаптация в школе. Учебная деятельность и ее структура (Д.Б. Эльконин, В.В.Давыдов). Учет специфики психического развития младшего школьников учителем коррекционно – развивающих классов.

Содержание:

Социальная ситуация развития. Особенности подросткового кризиса. Ведущая деятельность: интимно-личностные общения. Специфика общения со взрослыми. Становление личности подростка. Качественные изменения в познавательной сфере подростка.

Содержание:

Социальная ситуация развития. Учебно-профессиональная деятельность как ведущая. Качественные изменения в учебной деятельности. Личностное и профессиональное самоопределение юноши. Особенности возрастного кризиса.

Содержание:

Основные понятия психологии обучения: «научения, учение, обучение, учебная деятельность». Психологические основы индивидуализации и дифференциации обучения. Психологические основы компьютеризации обучения. Диагностика обучаемости.

Содержание:

Понятие «развивающее обучение». Л.С. Выготский, Л.В. Занков, В.В. Давыдов о развивающем обучении. Зона ближайшего развития. Концепция учебной деятельности. Овладение способами умственной деятельности. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.

Дата добавления: 2015-03-29