Вопрос 41. Методы и формы работы с источниками научной информации по социологии

Семестровая (четвертная) проверка и оценка знаний. Оценка знаний по курсу социологии (годовая оценка знаний).

Нетрадиционные виды контроля

За последние годы в методической литературе появляются описания разнообразных методов опроса, которые представляют несомненный интерес. На уроках возможны короткие проверочные работы нетрадиционного вида. В каждой теме выделяются ключевые понятия и термины, которые могут быть положены в основу кроссвордов, головоломок, ребусов, шарад, викторин. Для ряда тем специально разрабатываются кроссворды, содержащие понятия одной определенной темы, есть достаточное количество кроссвордов, включающих в себя основные понятия предмета. Решение кроссвордов - занятие увлекательное и полезное, позволяет тренировать память.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в виде зачетов и экзаменов. Форма проведения зачета и экзамена: устная, письменная, тестирование, защита работы (проекта) и др. – устанавливается решением кафедры.

На экзаменах по дисциплине или части ее оценивается работа студента за курс (семестр), полученные теоретические знания, приобретение навыков самостоятельной работы, умение применять полученные знания к решению практических задач.

На экзаменах успеваемость студентов определяется оценками отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно.

Зачеты служат формой проверок успешного выполнения студентами лабораторных и расчетно-графических работ, курсовых проектов (работ), усвоения учебного материала, практических и семинарских занятий, а также формой проверок прохождения учебной и производственной практик.

В отдельных случаях зачеты могут устанавливаться как по дисциплинам в целом, так и по отдельным их частям.

Результаты сдачи зачетов оценивается; отметкой зачтено, незачтено. Зачеты с дифференцированными оценками (отлично, хорошо, удовлетворительно,;неудовлетворительно) проставляются по курсовым проектам (работам), учебной и производственной практике, а также по отдельным дисциплинам. Перечень этих дисциплин устанавливает ученый совет университета.

Преподавателю предоставлено право выбирать форму и методику проведения экзамена (зачета), обеспечивающих объективность оценки знаний студента. Студенты обязаны сдавать все экзамены и зачеты в соответствии с учебным планом и утвержденными рабочими программами.

+ 2 написанных листа

Изучение литературы дает возможность определить, какие проблемы уже достаточно хорошо изучены, по каким ведутся научные дискуссии, какие вопросы еще не решены. Работа с литературой предполагает использование таких методов, как составление библиографии (перечень источников, отобранных для работы в связи с исследуемой проблемой), реферирование (краткое переложение основного содержания одной или нескольких работ по общей тематике), конспектирование (выделение главных идей и положений изучаемой работы), аннотирование (краткая запись общего содержания книги или статьи), цитирование (дословная запись выражений, фактических или цифровых данных, содержащихся в литературном источнике).

Реферирование - интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, преобразование информации аналитико-синтетическим способом и создание нового (вторичного) текста. Виды рефератов: монографические, обзорные, аспектные, информативные, индикативные.

Аннотация - сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника) с точки зрения ее содержания и назначения. К числу компонентов аннотации относятся: определение темы, указание адресата, характеристика цели. Виды:

• справочные - дают характеристику текста без критической оценки

• рекомендательные - дают характеристику и оценку текста относительно его пригодности для определенной аудитории потребителей

• общие - дают характеристику текста в целом с расчетом на широкую аудиторию

• специализированные - дают характеристику текста в определенных аспектах с расчетом на узкий круг специалистов

• групповые - дают характеристику нескольких текстов, близких по тематике

Конспектирование - процесс мыслительной переработки и письменной фиксации основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. виды конспектов:

- плановый конспект: составляется при помощи предварительного плана, каждому его пункту соответствует определенная часть конспекта;

- конспект-схема: содержание выстраивается в виде схем, отражающих логические связи;

- текстуальный конспект: составляется чаще всего из цитат, которые связаны логическими переходами;

- свободный конспект: представляет собой сочетание выписок, цитат, иногда тезисов;

- тематический конспект: не отражает всего содержания текста, отрабатывает только определенную, конкретную тему, отвечает на поставленный вопрос: а) хронологический – отражает хронологическую последовательность событий на фоне показа самих событий; б) обзорный – раскрывает конкретную тему с использованием чаще всего нескольких источников.

Конспекты делятся на интегральные и селективные. Интегральный конспект включает всю смысловую сетку первоисточника. Селективный конспект включает отдельные элементы первоисточника.

Реферат – это краткое изложение основных положений книги, учения или научной проблемы в письменном виде или в форме публичного доклада; реферат – доклад на заданную тему по определённым источникам. В практике сложились требования к объёму реферата от 12-15 до 60 машинописных страниц. Реферат не обязательно представлять в письменном виде, т.к. реферат может быть устным публичным выступлением. Реферат – это краткое изложение научной проблемы как в письменной, так и в устной форме.

Доклад – публичное сообщение, развёрнутое изложение какой-либо темы.

Важно предоставить студентам возможность выбора темы реферата или студенческого доклада.

Немаловажное значение имеют обсуждение и оценка этой работы студентами группы. Обсуждая и оценивая реферат или доклад, студенты могут дополнять его, задавать выступающему вопросы, оспаривать некоторые положения и выводы. Для активизации обсуждения обычно назначаются оппоненты или рецензенты из числа студентов, которые заранее знакомятся с работой и свои замечания высказывают на семинарском занятии.

В ряде вузов сейчас стала практиковаться замена зачёта или даже экзамена письменной студенческой работой, которая представляется преподавателю, а затем защищается перед комиссией.

В сложившейся практике педагогической работы кафедр общественных наук вузов давно используются контрольные работы для студентов-заочников. Методика их подготовки, оформления, проверки и оценки уже достаточно разработана.

Дата добавления: 2015-04-24