Образование как общественное явление и педагогический процесс 6 страница

Решение:
Образовательная – помощь семье в обучении и воспитании детей.
Психологическая – социально-психологическая поддержка семьи и коррекция.
Посредническая – помощь в организации, координации и информировании в вопросах семейного воспитания.

Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – C. 222.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
Установите соответствие между стилями семейных взаимоотношений и их характеристиками.
1. Сотворчество
2. Паритетные
3. Сотрудничество

			идеальный вариант взаимодействия, когда все наиболее значимые проблемы преодолеваются путем их обсуждения и совместного творческого решения
			равные взаимоотношения, основанные на взаимной выгоде всех членов семьи
			для этого стиля взаимоотношений характерны взаимопомощь и взаимоподдержка
			каждый член семьи действует автономно от другого, якобы уважая свободу и независимость других

Решение:
Сотворчество – идеальный вариант взаимодействия, когда все наиболее значимые проблемы преодолеваются путем их обсуждения и совместного творческого решения.
Паритетными называются равные взаимоотношения, основанные на взаимной выгоде всех членов семьи.
Для сотрудничества характерны взаимопомощь и взаимоподдержка.

Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др. ]; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – С. 314.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
Установите соответствие между деструктивным типом семьи и его характеристикой.
1. Семья – «крепость».
2. Семья – «маскарад».
3. «Вулканическая» семья.

			ограниченность рамками семейного круга с дисгармоничными внутренними связями
			несогласованность жизненных целей и планов супругов
			отношения изменчивы, супруги часто расходятся для того, чтобы снова сойтись и относиться друг к другу искренне и нежно
			супруги все время проводят вместе и пытаются удержать около себя детей

Решение:
Семья – «крепость» – ограниченность рамками семейного круга с дисгармоничными внутренними связями. Семья – «маскарад» – несогласованность жизненных целей и планов супругов. «Вулканическая» семья – отношения изменчивы, супруги часто расходятся для того, чтобы снова сойтись и относиться друг к другу искренне и нежно.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
Установите соответствие между основными функциями семьи и их характеристиками.
1. Репродуктивная.
2. Хозяйственно-экономическая.
3. Коммуникативная.

			рождение детей
			ведение общего хозяйства и бюджета
			организация внутрисемейного общения
			создание благоприятного климата в семье

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
Установите соответствие между стилями семейных взаимоотношений и их характеристиками.
1. Независимые
2. Конкурентные
3. Конфликтные

			каждый член семьи действует автономно от другого, якобы уважая свободу и независимость других
			стремление противопоставить одного другим, иметь преимущества перед остальными членами семьи
			любые решения, обсуждение семейных проблем с неизбежностью приводят к конфликту
			это тип взаимоотношений между родителями и детьми, когда родители стремятся в любой ситуации подчинить поведение детей своей воле

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
Установите соответствие между основными направлениями работы педагогов с семьей школьника и их характеристиками.
1. Информирование
2. Корректировка семейного воспитания
3. Взаимодействие с общественными организациями родителей

			педагог способствует полному информированию родителей о ребенке, программах и методиках его обучения и воспитания в образовательном учреждении
			педагог способствует развитию особых способностей ребенка, профилактике и преодолению вредных привычек и вредного влияния семьи
			педагог взаимодействует с родительским комитетом, школьным Советом, Советами по месту жительства и на предприятиях
			педагог оказывает финансовую поддержку детям из семей с низким уровнем дохода

Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
Установите соответствие между основными функциями семьи и их характеристиками.
1. Воспитательная.
2. Рекреативная.
3. Нравственно-психологического обеспечения.

			создание условий для формирования личности каждого члена семьи
			организация досуговой деятельности
			создание благоприятного климата в семье
			ведение общего хозяйства и бюджета

Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
Установите соответствие между основными направлениями работы педагогов с семьей школьника и их характеристиками.
1. Информирование
2. Корректировка семейного воспитания
3. Взаимодействие с общественными организациями родителей

			педагог способствует полному информированию родителей о ребенке, программах и методиках его обучения и воспитания в образовательном учреждении
			педагог способствует развитию особых способностей ребенка, профилактике и преодолению вредных привычек и вредного влияния семьи
			педагог взаимодействует с родительским комитетом, школьным Советом, Советами по месту жительства и на предприятиях
			педагог оказывает финансовую поддержку детям из семей с низким уровнем дохода

Система образования в РФ
К компетенции образовательного учреждения относятся …

			самостоятельное формирование контингента обучающихся
			разработка и принятие правил внутреннего распорядка образовательного учреждения
			обеспечение гражданам возможности выбора общеобразовательного учреждения
			обустройство прилегающих к образовательному учреждению территорий

Решение:
К компетенции образовательного учреждения относятся: самостоятельное формирование контингента обучающихся; разработка и принятие правил внутреннего распорядка образовательного учреждения.

Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: Велби: Проспект, 2008. – С. 363.

Система образования в РФ
Гуманистический характер образования предполагает …

			личностную ориентированность на обучающихся
			субъект-субъектную схему педагогического взаимодействия
			непринятие педагогом интересов, жизненных целей, запросов обучаемых
			пассивность педагогической среды

Решение:
Гуманистический характер образования предполагает личностную ориентированность на обучающихся и субъект-субъектную схему педагогического взаимодействия, в процессе которого ученик выступает как самостоятельный, активный, свободный деятель, субъект и партнер общения, а не как пассивный объект изучения.

Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – С. 355.

Система образования в РФ
Адаптивность системы образования подразумевает …

			усвоение индивидом культурно-исторических традиций своего народа и общечеловеческих ценностей
			учет уровня и особенностей развития и подготовки воспитанников
			свободу образовательного учреждения от прямого религиозного воздействия
			активность педагогической среды

Решение:
Адаптивность системы образования подразумевает: усвоение индивидом культурно-исторических традиций своего народа и общечеловеческих ценностей; учет уровня и особенностей развития и подготовки воспитанников.

Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: Велби: Проспект, 2008. – С. 357.

Система образования в РФ
Правительство РФ определило меры социальной и материальной поддержки таких категорий обучающихся, как …

			дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
			дети и подростки с отклонением в развитии
			дети из неполных семей
			дети из семей с низким уровнем дохода

Решение:
Правительство РФ определило меры социальной и материальной поддержки таких категорий обучающихся, как дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; дети и подростки с отклонением в развитии, а также инвалиды, дети с девиантным поведением.

Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – С. 45.

Система образования в РФ
Директор общеобразовательного учебного заведения выполняет следующие функциональные обязанности …

			представляет интересы учебного заведения в государственных и общественных органах
			обеспечивает государственную регистрацию школы, лицензирование образовательной деятельности, государственную аттестацию и аккредитацию
			составляет расписание занятий
			руководит методической работой в школе

Система образования в РФ
Федеральная программа развития образования, отражающая основы государственной политики в области образования, определяет …

			стратегию приоритетного развития системы образования во всех направлениях
			способы реализации выбранной стратегии
			наиболее общие правовые нормы в сфере образования
			права человека на общедоступность и бесплатность образования

Решение:
Федеральная программа развития образования, отражающая основы государственной политики в области образования, определяет стратегию приоритетного развития системы образования во всех направлениях, а также способы реализации выбранной стратегии. Федеральную программу подкрепляют республиканские, региональные и отраслевые программы развития образования, которые учитывают национальные и региональные социально-экономические, культурные и религиозные, демографические особенности.

Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – C. 45

Тема: Система образования в РФ
Образовательное учреждение несет в установленном законодательством РФ порядке ответственность за …

			невыполнение функций, отнесенных к его компетенции
			качество образования своих выпускников
			жизнь и здоровье членов семьи воспитанников
			нарушение прав и свобод членов семьи работников образовательного учреждения

Тема: Система образования в РФ
Учредителями специального учебно-воспитательного учреждения закрытого типа для детей и подростков с девиантным поведением могут быть …

			федеральные органы исполнительной власти
			органы исполнительной власти субъектов РФ
			общественные и религиозные организации, зарегистрированные на территории РФ
			граждане РФ и иностранные граждане

Тема: Система образования в РФ
К компетенции в области образования органов местного самоуправления относятся …

			формирование местных бюджетов в части расходов на образование
			строительство зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений
			подбор, прием на работу и расстановка кадров
			разработка и утверждение рабочих программ и учебных планов

Сознание человека
Личностные проявления бессознательного представлены в …

			непроизвольных реакциях
			психических явлениях
			целенаправленных действиях
			рассуждениях

Сознание человека
Развитие сознания человека предполагает появление способности к ______ и ______.

			познанию к окружающей действительности
			творчеству
			самостоятельному передвижению
			плаванию

Сознание человека
К бессознательным психическим явлениям относятся ______ и _______.

			проприоцептивные ощущения
			генетическая память
			внешняя речь
			словесно-логическое мышление

Решение:
К бессознательным психическим явлениям относятся ощущения равновесия, проприоцептивные (мышечные) ощущения, неосознаваемые образы восприятия, узнавание ранее увиденного, долговременная и генетическая память, решение человеком творческих задач, внутренняя речь, непроизвольные реакции, действия.

Сознание человека
Бессознательное начало проявляется в …

			психических процессах
			мотивации
			убеждениях
			мировоззрении

Сознание человека
Условиями возникновения индивидуального сознания являются …

			совместная деятельность
			активное общение взрослого с ребенком
			непроизвольное поведение
			возраст ребенка

Решение:
Условиями возникновения индивидуального сознания являются совместная деятельность и активное общение взрослого с ребенком, выделение, осознание и словесное обозначение цели взаимодействия.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2008. – 253 с.

Сознание человека
Образ «Я» может быть _____ и _____.

			реальным
			идеальным
			интуитивным
			неосознаваемым

Сознание человека
К проявлениям самосознания относятся ______ и ______.

			образ «Я»
			уровень притязаний
			интерференция
			реминесценция

Решение:
К проявлениям самосознания относятся образ «Я», самооценка, уровень притязаний.

Тема: Сознание человека
Самосознание предполагает …

			самооценку
			самоконтроль
			критику
			оценку

Тема: Сознание человека
К сфере человеческого сознания относится способность к ______ и _____.

			рассуждениям
			абстрактному мышлению
			интуитивному мышлению
			импульсивному поведению

Тема: Сознание человека
К высшей стадии психического отражения относятся …

			сознание
			самосознание
			бессознательное
			подсознание

Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
Закон ________ утверждает, что изменения, происходящие с педагогом и воспитанником в рамках воспитательного взаимодействия, всегда обоюдны.

			со-трансформации педагога и воспитанника
			целостного развития человека
			развития через преодоление
			возрастания потребности в значимом другом

Решение:
Закон со-трансформации педагога и воспитанника утверждает, что изменения, происходящие с педагогом и воспитанником в рамках воспитательного взаимодействия, всегда обоюдны. Этот закон свидетельствует о существовании зависимости между профессиональной компетентностью педагога и успешностью саморазвития воспитанников.

Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др. ]; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – С. 183.

Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
К задачам физического воспитания относится …

			развитие потребности, интереса, эмоционально-ценностного отношения к укреплению своего здоровья
			формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру
			формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду
			выработка нравственных привычек

Решение:
К задачам физического воспитания относится развитие потребности, интереса, эмоционально-ценностного отношения к укреплению своего здоровья, к здоровому образу жизни, занятиям физической культурой.

Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
Задачей эстетического воспитания является …

			развитие потребности строить жизнь и деятельность по законам красоты
			развитие стремления быть бодрым, доставлять радость себе и другим
			формирование гигиенических навыков
			формирование научного мировоззрения

Решение:
Задачей эстетического воспитания является развитие потребности строить жизнь и деятельность по законам красоты. Также к задачам эстетического воспитания относятся: формирование эстетического идеала; приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде; воспитание эстетической культуры; овладение эстетическим и культурным наследием прошлого; развитие эстетических чувств.

Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 2005. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – С. 143–144.

Дата добавления: 2015-04-24