Тема 2. Розвиток дидактичної науки в історії зарубіжної педагогіки

План

Тема 1. Еволюція мети виховання в історії зарубіжної педагогіки

Інвестування програми до 1 року

а) тимчасові

б) короткострокові

в) річні

г) середньострокові

Завдання другого рівня. Матеріально-технічні ресурси лісового господарства, що сюди віднесете?

Завдання третього рівня. Які види плати передбачаються за спеціальне використання лісовими ресурсами? Згідно яких нормативних документів справляється така плата?

Завдання першого рівня. Визначте одну правильну відповідь із чотирьох запропонованих.

1. Рубки головного користування у структурі обсягу робіт складають, %

а)45

б) 68

в) 22

г) 58

2. відображає грошовий вираз вартості продукції

а) ціна

б) собівартість

в) рентабельність

г) конкуренція

3. розрізняють види прибутку

а) скоригований, зпрогнозований

б) плановий, фактичний

в) балансовий, операційний, чистий

г) ефективний, екстенсивний

4. До операційного прибутку віднесено

а) заробітна плата, рентні платежі

б) виплати власникам

в) податки за землю

г) резервний фонд

5. за формою власності капіталу інвестиції поділяються на

а) довгострокові

б) короткострокові

в) приватні, державні

г) прогнозовані

6. коли доходність очікується на рівні чистого прибутку, що суттєво перевищує середню суму цього прибутку характеризує інвестиції

а) середньодохідні

б) рентабельні

в) прибуткові

г) високодохідні

7 Вартість початкових грошових вкладень у проект, без яких він не може здійснюватись характеризує

а) необхідні кошти

б) фінансування проекту

в) суму інвестицій

г) вартість проекту

8. процес розрахунку майбутньої вартості коштів, що інвестуються сьогодні виражають

а) знецінення

б) дисконтування

в) інфляцію

г) девальвацію

Мета: визначити гуманістичний характер мети виховання, її обумовленість економічними умовами життя людей і соціокультурним середовищем.

1. Мета виховання у стародавніх Спарті і Афінах, шляхи її реалізації, теоретичне осмислення мети виховання у роботах античних мислителів (Платон, Арістотель, Сократ, Демокріт).

2. Я.А.Коменський про мету виховання, засоби та умови досягнення людяності.

3. Д.Локк про виховання джентльмена як мету виховання та шляхи її досягнення.

4. Вільна людина та виховна система Ж. Ж. Руссо.

5. Різнобічний і гармонійний розвиток особистості. Народна школа Й.Г.Песталоцці як засіб реалізації цієї мети.

Творчі завдання

1. Прокоментуйте вислів Я.А.Коменського: „Человек єсть существо самое кроткое и самое божественное, если он будет укрощен настоящим воспитанием: если же его не воспитывать или давать ему ложное воспитание, то он будет самым диким животным из всех, кого производит земля".

2. Доведіть, що гуманне ставлення до дитини у виховній системі Д.Локка є принципом виховання.

3. Які положення Д.Локка не втратили своєї актуальності в наш час?

4. Ж.-Ж.Руссо заперечував тілесні покарання та сувору дисципліну. Він уважав, що покарати дитину повинен не вихователь, а результат провини. Пояснить це на прикладі.

5. Охарактеризувати помилковість поглядів Ж.Ж.Руссо щодо вікового розвитку дитини.

6. Поясніть, чому Й.Г.Песталоцці вважав, що моральне виховання повинно переважати над усіма іншими видами виховання.

7. Й.Г.Песталоцці говорив, „око хоче бачити, вухо – чути, нога – ходити і рука – хапати. А також і серце хоче віріти і любити. Розум хоче мислити”. Прокоментуйте цей вислів і поясніть ідею, яку розвивав Й.Г.Песталоцці.

8. Скласти порівняльну таблицю „Особливості педагогічних поглядів Демокрита, Платона, Аристотеля”.

Питання для самоконтролю

1. Наведіть основні компоненті виховної системи у Давній Спарті та Афінах.

2. Які мету та методи морального виховання відзначав Я.А.Коменський?

3. Які методи формування джентльмена розроблені Д.Локком?

4. Які вікові етапи життя дитини визначив Ж.-Ж.Руссо, які виховні завдання вирішуються на кожному з них?

5. Які вимоги до народної школи розробив Й.Г.Песталоцці?

Література

1. Демокрит. Фрагменти о воспитанин // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М., 1981. - С.9-10.

2. Плутарх. Ликург // Там же. - С. 11 -18.

3. Аристотель. Политика // Там же. - С. 34-38.

4. Коменский Я. А. Великая дидактика // Там же. - С. 137-145.

5. Локк Д. Мысли о воспитании // Там же. - С. 163-186.

6. Руссо Ж.-Ж. Эмиль или о воспитании // Там же.

7. Песталоцци Й.Г. Письмо к другу о пребывании в Станце // Песталоцци Й.Г. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. - М., 1981. - Т.1.

8. Песталоцци Й.Г. Что дает метод уму й сердцу // Там же.

Мета: вивчити вплив соціального замовлення, соціокультурних обставин на виникнення та розвиток різних дидактичних систем, еволюцію змісту освіти, форм організації навчального процесу і методів навчання.

Дата добавления: 2015-05-22