Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Творчі завдання. Тема 7. Загальнолюдська сутність теорії і практики В.О.Сухомлинського




План

Тема 7. Загальнолюдська сутність теорії і практики В.О.Сухомлинського

Мета: вивчити педагогічну систему В.О.Сухомлинського, її гуманістичний і демократичний характер, сформулювати основні характеристики морально-етичної системи та їх конкретне відбиття в організації педагогічного процесу; показати ставлення В.О.Сухомлинського до дитини, принципи розвитку феномену його духовного і інтелектуального життя, простежити зв'язок внутрішнього світу дитини із практичною діяльністю, що ускладнюється, принципи й організації.

1. Життя і педагогічна діяльність В.О.Сухомлинського. Морально-етичні і народні основи його педагогіки.

2. Шляхи вдосконалення змісту освіти і забезпечення "радощів розумової праці учнів.

3. Взаємозв'язок морального, трудового і естетичного виховання в педа­гогічній теорії й практиці В.О.Сухомлинського.

4. Проблеми громадського виховання і формування творчої особистості в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського.

5. В.О.Сухомлинський про "мудру владу колективу".

6. Зв'язок шкільного і родинного виховання в педагогічній теорії і практиці В. О. Сухомлинського.

 

1. З'ясуйте висловлювання В.О.Сухомлинського "Даже самый незначительный, скромный обьем знаний становится для учеников непосильним, если беден, узок фон интеллектуальной жизни, на котором проходит учение".

2. Складіть перелік принципів організації творчої діяльності дітей за В. О. Сухомлинським.

3. Наведіть аргументи В.О.Сухомлинського на користь казки в шкільному навчанні і вихованні.

4. Розкрийте соціально-педагогічне значення положення В.О.Сухом­линського: "Красота - это кровь и плоть человечности, изумление перед красотой представлялись мне бы тропинкой, которая должна привести к детским сердцам".

5. Визначте та поясніть загальне і відмінне у формуванні учнівського колективу, його ролі у вихованні особистості в педагогічній теорії і практиці А.С.Макаренка і В.О.Сухомлинського.

6. Чи міг в умовах тоталітарного режиму бути втіленим у життя принцип гуманістичного високоморального характеру освіти і виховання?

7. Наскільки глибоким і всебічним є зв’язок системи педагогічних поглядів В.О.Сухомлинського з досягненнями української етнопедагогіки?

Питання для самоконтролю

1. Наведіть основні компоненти педагогічної системи В.О.Сухомлинського.

2. Назвіть провідні завдання виховання за В. О. Сухомлинським. У чому суперечливість позиції В.О.Сухомлинського з питань змісту виховання учнівської молоді?

3. Які методи навчання молодших школярів В.О.Сухомлинського мають особистісно-орієнтоване спрямування?

4. Обґрунтуйте, які засоби виховання В.О.Сухомлинського мають етичне спрямування.

5. Наведіть приклади основних видів (типів) трудових завдань, які виконувались учнями Павлишської середньої школи.

6. Наведіть основні методи сімейного і шкільного виховання за В. О. Сухомлинським.

7. Назвіть основні компоненти системи естетичного вихованнязаВ.О. Сухомлинським.

8. Назвіть моральні якості, які В.О.Сухомлинський вважав головними у моральному становленні особистості.

Література

1. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа// Избр соч. в 5 т. -М., 1980. -Т.4.

2. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина// Там же.

3. Сухомчинский В.А. Как воспитать настоящего человека // Там же

4. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю// Там же. - Т.2.

5. Сухомлинский В.А. О педагогической культуре учителя//Там же. - Т.З.

6. Сухомлинский В.А. О воспитании. - М.,1982.

7. Мухин И.И. В. А. Сухомлинский о воспитании всесторонне развитой личности // Советская педагогика. - 1991. - № 9.

8. Родительская педагогика В.А.Сухомлинского //Народное образование. – 1988.-№7.

9. Родичанин Б.Г., Зязюн И. А. Гуманист. Мыслитель. Педагог:об идеалах В.А.Сухомлинского. -М.,1991.

10. Борисовский А.М. В. А. Сухомлинский. - М.,1985.

11. Тартаковский Б. Повесть об учителе Сухомлинском. - К.1983.

12. Зязун І.А., Родчанін Є.Г. Морально-естетичні погляди В.О.Сухомлинського. - К., 1980.

13. Юркевич В.С. „Три кита” системы В.А.Сухомлинского //Выполнить себя…М.,1980.

14. Настасьєв Г.К., Пащенко Д.І. Невичерпне джерело. – К., 1988.

15. Історія педагогіки / За ред. М.В.Левківського, О.А.Дубасенюк. – Житомир, 1999.

16. Любар О.О. та ін. Історія української педагогіки / За ред. М.Г.Стельмаховича. – К.: ІЗМН, 2000.

 

Питання до самоконтролю за курсом "Історія педагогіки"




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-05-22; Просмотров: 682; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.014 сек.