Історія вітчизняної школи і педагогіки з 1917 р. по теперішній час

1. У чому виявилось відродження української національної школи?

2. Наука педологія, цілі, завдання.

3. Уніфікація школи як регресивне явище у розвитку національної школи

4. Чи є протиріччя у поглядах А.С.Макаренка на виховання особистості і колективу?

5. Визначте Ваше ставлення до поглядів А.С.Макаренка на сімейне вихо­вання.

6. Які ідеї А.С.Макаренка Ви передбачаєте творчо впровадити у шкільну практику?

7. Як розуміти висловлювання В.О.Сухомлинського "Школа - колиска народу"?

8. В.О.Сухомлинський про навчання та виховання учнів на культурно-історичних традиціях свого народу.

9. В.О.Сухомлинський про єдність сімейного та шкільного виховання, батьківської та наукової педагогіки.

10. У чому полягають шляхи та методи виховання творчої особистості за В.О.Сухомлинським?

11. Як відбиваються педагогічні ідеї В.О.Сухомлинського у практиці вчителів-новаторів?

Література до курсу в цілому

Підручники:

1. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. – М., 1998.

2. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. для студ. высш. учеб. завед. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 400 с.

3. Джуринский А.Н. История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 432 с.

4. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: Учеб. пособие для пед. учебн. завед. / Под ред. академика А.И.Пискунова. – 2-е изд., испр. и дополн. – М.6ТЦ Сфера, 2001. – 512 с.

5. Капранова В.А. История педагогики: Учеб.пособие / В.А.Капранова. – М.: Новое знание, 2003. – 160с.

6. Корнетов Б.Г. История педагогики: Введение в курс “История образования и педагогической мысли”: Учебное пособие. – М.: Изд-во УРАО, 2002. – 268с.

7. Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 360 с.

8. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч.посіб. – К.: Знання, 2006. – 447с.

9. Медвідь Л.А. Історія національної освіти і педагогічної думки в Україні: Навч. посібн. – К.: Вікар, 2003. – 335 с.

10. Персоналії в історії національної педагогіки. 22 видатних українських педагоги: Підручник/ А.М.Бойко, В.Д.Бардінова та ін.; Під заг. Ред. А.М.Бойко. – К.:ВД “Професіонал”, 2004. – 576 с.

11. Сисоєва С.О., Соколова І.В. Нариси з історії розвитку педагогічної думки: Навч.посіб. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 308с.

Хрестоматії:

1. Антология педагогической мысли Украинской ССР. - М., 1988.

2. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства ХІV-ХVІІвв. - М., 1985.

3. Антология педагогической мысли России второй половины XIX - нач.XX века-М.1990.

4. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. - М., 1986.

5. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики/ Сост. А.И.Пискунов. -М.,1981.

6. Хрестоматия по истории советской школы й педагогики. - М., 1972.

7. Я.А.Коменский, Д.Локк, Ж.-Ж.Руссо, Й.Г.Песталоцци: Педагогическое наследие. - М., 1988.

8. Історія української школи і педагогіки: Хрестоматія./ Уклад.: О.О. Любар; За ред. В.Г. Кременя. – К.: Знання, 2005. – 767 с

9. Маловідомі першоджерела української педагогіки (друга половина XIX-XX ст.): Хрестоматія.- К., 2003.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ (відповідність шкали оцінювання ЕСТS з національного системного оцінювання в Україні)

Оцінка ECTS	За національною системою	Визначення	% оцінювання за модульно-рейтинговою системою
A	ЗАРАХОВАНО	ВІДМІННО – відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок	84-100%
B	ДУЖЕ ДОБРЕ – вище середнього рівня з кількома помилками	67-83%
C	ДОБРЕ – в загальному правильна робота з певною кількістю значних помилок
D		ЗАДОВІЛЬНО – непогано, але зі значною кількістю недоліків	50-66%
E	ДОСТАТНЬО – виконання задовольняє мінімальні критерії
FX	НЕЗАРАХОВАНО	НЕЗАДОВІЛЬНО – потрібно попрацювати перед тим, як перескласти	0-49%
F	НЕЗАДОВІЛЬНО – необхідна серйозна подальша робота, обов’язковий повторний курс

Дата добавления: 2015-05-22