Тема 2. Загальна характеристика онтогенезу людської психіки

Визначте сутність кризи 3-х років.	криза соціальних відносин, яка зумовлена становленням самосвідомості дитини і проявляється в негативізмі, впертості, непокірності, свавіллі, протесті, деспотизмі;	в критичній оцінці та переоцінці досягнутого в житті;	обумовлена руйнуванням необхідності емоційної взаємодії дитини з дорослим і проявляється в плаксивості, похмурості, інколи в порушенні сну, втраті апетиту тощо;	зумовлене життєвими труднощами і помилками розчарування людини в значущості культивованих нею цінностей, норм, ідеалів, яке призводить до зміни сенсу її життя, переоцінки життєвих цінностей;
Визначте сутність кризи 30-ти років.	криза соціальних відносин, яка зумовлена становленням самосвідомості дитини і проявляється в негативізмі, впертості, непокірності, свавіллі, протесті, деспотизмі;	у критичній оцінці та переоцінці досягнутого в житті;	обумовлена руйнуванням необхідності емоційної взаємодії дитини з дорослим і проявляється в плаксивості, похмурості, інколи в порушенні сну, втраті апетиту тощо;	зумовлене життєвими труднощами і помилками розчарування людини в значущості культивованих нею цінностей, норм, ідеалів, яке призводить до зміни сенсу її життя, переоцінки життєвих цінностей;
Визначте сутність кризи середини життя.	у критичній оцінці та переоцінці досягнутого в житті;	особливий момент розвитку, коли однаково динамічно наростає вразливість і розвивається потенціал особистості;	обумовлена руйнуванням необхідності емоційної взаємодії дитини з дорослим і проявляється в плаксивості, похмурості, інколи в порушенні сну, втраті апетиту тощо;	зумовлене життєвими труднощами і помилками розчарування людини в значущості культивованих нею цінностей, норм, ідеалів, яке призводить до зміни сенсу її життя, переоцінки життєвих цінностей;
Визначте сутність кризи 1-го року життя.	нестабільний процес, який виникає під час переходу людини від одного вікового періоду до іншого, пов'язаний з якісними перетвореннями у соціальних відносинах, діяльності, свідомості і виявляється в цілісних психічних і особистісних змінах;	особливий момент розвитку, коли однаково динамічно наростає вразливість і розвивається потенціал особистості;	обумовлена руйнуванням необхідності емоційної взаємодії дитини з дорослим і проявляється в плаксивості, похмурості, інколи в порушенні сну, втраті апетиту тощо;	зумовлене життєвими труднощами і помилками розчарування людини в значущості культивованих нею цінностей, норм, ідеалів, яке призводить до зміни сенсу її життя, переоцінки життєвих цінностей;
Виокремте визначення сенситивність розвитку.	найбільш сприятливий період для психічного розвитку;	період онтогенезу, що характеризується різкими психологічними змінами;	нерівномірність психічного розвитку;	заміна дії однієї психічної функції іншою;
Виокремте визначення гетерохронність віку.	кожна сторона в психіці дитини має свій оптимальний період розвитку;	найбільш сприятливий період для психічного розвитку;	період онтогенезу, що характеризується різкими психологічними змінами;	нерівномірність психічного розвитку;
Виокремте визначення, що розкриває сутність критичного періоду.	найбільш сприятливий період для психічного розвитку;	період онтогенезу, що характеризується різкими психологічними змінами;	нерівномірність психічного розвитку;	заміна дії однієї психічної функції іншою;
Виокремте визначення, що розкриває сутність пластичності розвитку психіки.	заміна дії однієї психічної функції іншою;	найбільш сприятливий період для психічного розвитку;	період онтогенезу, що характеризується різкими психологічними змінами;	нерівномірність психічного розвитку;
Вкажіть, що передається дитині спадково від батьків?	людські задатки, тип нервової системи, розум;	людський мозок і його пластичність, людські задатки, риси темпераменту і характеру;	людський мозок і його пластичність, тип вищої нервової діяльності, людські задатки, органічні потреби;	інтереси, органи чуття, задатки, тип вищої нервової діяльності;
Вкажіть, як називається процес становлення організму?	соціологічний онтогенез;	морфофізіологічний онтогенез;	фізіологічний онтогенез;	біологічний онтогенез;
Вставте пропущене слово: «Зона найближчого розвитку» (за Л.С.Виготським) – це те, що дитина може зробити в умовах..... з дорослим під його безпосереднім керівництвом чи з його допомогою.	спільної діяльності;	спілкування;	співробітництва;	суперництва;
Вставте пропущені слова: «Психіка дитини розвивається за.... освоєння нею зовнішнього світу в різних видах …..».	активного, діяльності;	умов, спілкування;	усвідомленого, ігрової діяльності;	продуктивного, професійної діяльності;
Встановіть послідовність етапів розвитку психофізіологічної сторони мовлення: 1)членороздільне мовлення; 2)лепет; 3)крик.	2-3-1;	3-2-1;	3-1-2;	1-2-3;
Встановіть послідовність типів провідної діяльності в процесі розвитку дитини (за Д.Б.Ельконіним): 1) інтимно-особистісне спілкування; 2)емоційно-безпосереднє спілкування; 3)навчальна діяльність; 4)навчально-професійна діяльність; 5)предметна маніпуляція; 6)сюжетно-рольова гра.	2-5-6-3-1-4;	1-2-3-4-5-6;	6-5-4-3-2-1;	2-3-1-4-5-6;
Дайте визначення терміну «вікові новоутворення».	позитивні надбання у психіці, які дозволяють перейти до нової стадії розвитку;	прагнення дитини задовольнити власні потреби;	процес кількісних і якісних змін, що відбуваються у ході діяльності та спілкування дитини;	співвідношення зовнішніх і внутрішніх умов розвитку психіки особистості;
Дайте визначення терміну «інтеграція».	тип побудови особистості та її діяльності;	максимальне розкриття всіх можливостей віку для психічного розвитку дитини;	кардинальні лінії розвитку дитини;	зміцнення та розширення зв’язків між окремими психічними утвореннями;
Дайте визначення терміну «психічний розвиток».	співвідношення зовнішніх і внутрішніх умов розвитку психіки особистості;	тип побудови особистості та її діяльності;	кардинальні лінії розвитку дитини;	процес кількісних і якісних змін, що відбуваються у ході діяльності та спілкування дитини;
Дайте визначення терміну «соціальна ситуація розвитку».	кардинальні психофізіологічні перетворення дитини;	співвідношення зовнішніх і внутрішніх умов розвитку психіки особистості;	процес кількісних і якісних змін, що відбуваються у ході діяльності та спілкування дитини;	тип побудови особистості та її діяльності;
Дайте визначення явищу «новоутворення віку».	тенденція розвитку;	нове, що з’являється в психіці;	період онтогенезу, що характеризується різкими психологічними змінами;	заміна дії однієї психічної функції іншою;
Доповніть вислів психолога Виготського: «для дошкільника подумати означає ……».	поміркувати в слух;	згадати;	запитати в іншого;	прочитати в книжці;
Доповніть вислів психолога Виготського: «для молодшого школяра згадати означає …..».	поміркувати в слух;	подумати;	запитати в іншого;	прочитати в книжці;
З’ясуйте взаємозв’язок навчання і розумового розвитку.	навчання йде за розвитком;	змінюючи методи і зміст навчання не можна змінити розумовий розвиток дитини;	навчання істотно не впливає на розвиток психіки дитини, все залежить від задатків;	навчання веде за собою розвиток;
Зазначте зміст поняття «мотиваційна криза».	послаблення чи зміна основних мотивів діяльності особистості;	спонукання до діяльності, пов'язане із задоволенням потреб людини;	критична оцінка та переоцінка досягнутого в житті;	особливий момент розвитку, коли однаково динамічно наростає вразливість і розвивається потенціал особистості;
Зазначте зміст поняття «нерівномірність розвитку психіки».	у певному віці різні психічні властивості мають різний рівень розвитку;	не має чітких меж;	причинна обумовленість психічних явищ;	будь-яке психічне явище не може бути правильно зрозумілим без врахування особистісної зумовленості;
Зазначте, чи сформована морфологічно нервова система дитини до моменту народження?	сформована;	несформована;	сформована не до кінця;	формується у перші тижня народження;
Назвіть, що є рушійними силами психічного розвитку	зовнішні умови;	внутрішні умови;	внутрішні суперечності;	виховання;
Означте сутність провідної діяльності у певному віковому періоді?	діяльність, якій дитина віддає найбільше часу;	діяльність, якою любить займатися людина;	діяльність, від якої залежать основні зміни в особистості дитини;	діяльність, яку організовують дорослі;
Означте явище «асинхронність» психічного розвитку людини.	зміцнення зв’язків між окремими психічними утвореннями;	кожний новий етап виникає на основі попереднього і вносить свої неповторні риси у психіку дитини;	нерівномірний, хвилеподібний характер розвитку окремих психічних процесів;	різні психічні функціїмають різні сенситивні періоди і за тривалістю і за віком їх настання;
Означте явище «гетерохронність» психічного розвитку людини.	кожний новий етап виникає на основі попереднього і вносить свої неповторні риси у психіку дитини;	нерівномірний, хвилеподібний характер розвитку окремих психічних процесів;	зміцнення зв’язків між окремими психічними утвореннями;	різні психічні функціїмають різні сенситивні періоди і за тривалістю і за віком їх настання;
Означте явище «пластичність» психічного розвитку людини	здатність психіки до надмірної чутливості;	здатність психіки до змін;	здатність психіки до інтеграції;	здатність психіки до нерівномірного розвитку окремих функцій;
Означте явище «сенситивність» психічного розвитку людини.	для кожної психічної властивості є специфічний період, коли вона розвивається найбільш інтенсивно;	нерівномірний, хвилеподібний характер розвитку окремих психічних процесів;	зміцнення зв’язків між окремими психічними утвореннями;	кожний новий етап виникає на основі попереднього і вносить свої неповторні риси у психіку дитини;
Означте явище «стадіальність» психічного розвитку людини.	етапи розвитку мають певну послідовність і взаємозв’язок, кожен новий етап виникає на основі попереднього;	нерівномірний, хвилеподібний характер розвитку окремих психічних процесів;	для кожної психічної властивості є специфічний період, коли вона розвивається найбільш інтенсивно;	зміцнення зв’язків між окремими психічними стадіями;
Поясніть, що означає «стадіальність розвитку».	структурний компонент діяльності;	вид діяльності, який полягає у відтворенні дій дорослих;	активність суб’єкта, спрямована на взаємодію;	розбіжність у часі, темпі й ритму розвитку психічних процесів і у різні вікові періоди;
Про яке явище психічного розвитку йдеться в описі: «Одним із показників розвитку дитини є різниця між тим, що вона може зробити за допомогою дорослих, їх вказівок, підказок і тим, що доступним є їй у самостійній діяльності».	про сенситивний період психічного розвитку;	про рівень актуального розвитку;	про акселерація;	про зону найближчого розвитку;
Про яке явище психічного розвитку йдеться в цьому описі: «В різні вікові періоди основні психологічні новоутворення залежать, головним чином, від якогось одного виду діяльності, в якому виникають, формуються перетворюються різні психічні процеси».	про критичні періоди розвитку;	про нерівномірність психічного розвитку;	про провідну діяльність дитини;	про рівень актуального розвитку;
Розкрийте специфіку поняття «провідна діяльність» дитини.	діяльність, з якою на певному етапі онтогенезу пов’язане виникнення психічних утворень;	діяльність, що визначає рівень комунікативних умінь дитини;	діяльність, з якою на певному етапі онтогенезу пов’язане виникнення практичних умінь;	діяльність, з якою на певному етапі онтогенезу пов’язане виникнення теоретичних умінь;
Розкрийте сутність поняття «стабільні періоди» психічного розвитку дитини.	процес рівноваги, формування започаткованих у кризових періодах новоутворень;	загострення негативних особливостей, які є показниками сприятливого становлення особистості;	сприятливе становлення особистості;	етапи розвитку мають певну послідовність і взаємозв’язок;
Розкрийте сутність процесу «дозрівання».	процес становлення організму людини;	це абсолютно своєрідний процес, який відбувається у формі засвоєння;	це прояв онтогенезу, визначений генотипом, що полягає у послідовному становленні всіх органічних функцій, систем та властивостей організму;	це складний інволюційно-еволюційний поступальний рух, у ході якого відбуваються прогресивні і регресивні інтелектуальні, особистісні, поведінкові зміни в самій людині;
Розкрийте сутність процесу «морфофізіологічний онтогенез».	це складний інволюційно-еволюційний поступальний рух, у ході якого відбуваються прогресивні і регресивні інтелектуальні, особистісні й поведінкові зміни в людині;	це абсолютно своєрідний процес, який відбувається у формі засвоєння;	це процес становлення організму людини;	це прояв онтогенезу, визначений генотипом, що полягає у послідовному становленні всіх органічних функцій, систем та властивостей організму;
Розкрийте сутність явища «зона найближчого розвитку» дитини.	відстань між рівнем актуального і потенційного розвитку;	те, що дитина може зробити сама;	те, що дитина може зробити за допомогою дорослих;	заміна дії однієї психічної функції іншою;
Розкрийте сутність явища «зона потенційного розвитку» дитини.	те, що дитина може зробити сама;	те, що дитина може зробити за допомогою дорослих;	відстань між рівнем актуального і потенційного розвитку;	заміна дії однієї психічної функції іншою;
Розкрийте сутність явища «зони актуального розвитку».	те, що дитина може зробити сама;	те, що дитина може зробити за допомогою дорослих;	відстань між рівнем актуального і потенційного розвитку;	заміна дії однієї психічної функції іншою;
У чому полягає сутність онтогенетичного розвитку (за Л.І.Божович)?	дитина стає індивідом;	дитина стає особистістю;	дитина стає індивідуальністю;	дитина стає дорослою;
У якому виді діяльності індивід спочатку емоційно, а потім інтелектуально освоює систему людських стосунків шляхом моделювання?	у процесі гри;	у процесі навчання;	у процесі праці;	у процесі спілкування;
Хто із науковців відзначив роль навчання у психічному розвитку дитини?	Виготський Л.С.;	Рубінштейн С.Л.;	Божович Л.І.;	Еріксон Е.;
Хто у вікову психологію ввів поняття «провідна діяльність» дитини?	Б.Г.Ананьєв;	Л.С.Виготський;	О.М.Леонтьєв;	С.Л.Рубінштейн;
Що є передумовами розвитку людини?	задатки;	функціональна організація мозку;	спадковість;	сімейні стосунки;
Як називається найбільш сприятливий період для психічного розвитку людини?	асинхронний;	сенситивний;	пластичний;	гетерохронний;
Як називається нерівномірність темпу і ритму психічного розвитку психічних функцій індивіда?	стабільність;	асинхронність;	гетерохронність;	дисбаланс;
Як називається система двостороннього зв’язку дитини й соціальних об’єктів?	продуктивна діяльність;	соціальне зростання;	спілкування;	соціальна ситуація розвитку;
Як називається явище, яке полягає в тому, що різні психічні функції мають різні сенситивні періоди і за тривалістю і за віком їх настання?	гетерохронність;	асинхронність;	стадіальність;	пластичність;
Яке явище не є готовими психічними властивостями, а лише природними можливостями їх виникнення та розвитку?	здібності;	задатки;	схильності;	типи темпераменту;
Який період є сенситивним для розвитку мовлення дитини?	період до 1-го року;	період до 3-х років;	період до 2-х років;	немовлячий період;
Який пізнавальний психічний процес є провідним у дошкільників?	пам'ять;	мислення;	уява;	мовлення;
Який пізнавальний психічний процес є провідним у молодшого школяра?	пам'ять;	мислення;	уява;	мовлення;
Яку назву має явище, коли кожна сфера психіки дитини має свій оптимальний період розвитку?	асинхронний;	сенситивний;	пластичний;	гетерохронний;