ПЕРЕДМОВА. 1. Основні теоретичні знання386

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОПЧШ

МОДУЛЬ 7.

АСПЕКТИ СПІЛКУВАННЯ............385

1. Основні теоретичні знання.........386

1.1. Види спілкування та їх психологічна структура.... 386

1.2. Бар'єри на шляху до ефективного спілкування

та їх подолання.........393

1.3. Вербальна та невербальна комунікація..........401

1.4. Основні елементи ділового та міжособистісного спілкування........413

1.5. Мистецтво проведення переговорів,

публічних виступів та дискусій.......418

2. Опорні схеми для повторення............426

3. Висновки.......437

4. Питання для самоконтролю.......439

5. Творчі завдання...........440

5.1. Дидактичний тест......440

5.2. Орієнтовні теми для власних

досліджень та поглиблення знань...........440

6. Рекомендована література..........441

7. Додатковий матеріал для гіпертекстів......443

8. Предметний покажчик........451

МОДУЛЬ 8.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ...........454

1. Основні теоретичні знання.........455

1.1. Загальна характеристика

управлінської діяльності..........455

1.2. Суб'єкти управління та їх функції............460

1.3. Психологія кадрової роботи в організаціях...........467

1.4. Психологічні засоби керівництва організацією....476

1.5. Психологічні чинники успіху

у професійній діяльності..........484

1.6. Значення психолого-педагогічних знань для особистішої і професійної самореалізації керівника...493

2. Опорні схеми для повторення............496

3. Висновки.......500

4. Питання для самоконтролю.......502

5. Творчі завдання...........503

5.1. Дидактичний тест......503

5.2. Орієнтовні теми для власних досліджень

та поглиблення знань.......504

6. Рекомендована література..........504

7. Додатковий матеріал для гіпертекстів......506

8. Предметний покажчик........518

Швидкі темпи інформатизації нашого суспільства, наміри України щодо співпраці з Європейським Союзом та приєднання до Болонського процесу вимагають переосмислення попереднього досвіду психолого-педагогічної підготовки фахівців у вищих навчальних закладах непедагогічного профілю, розробки нових освітніх концепцій, приведення змісту, форм, методів навчання і виховання у відповідність до вимог та потреб суспільства, об'єктивної необхідності використання у навчальному процесі нових інформаційних технологій, створення умов для професійного та особистісного саморозвитку майбутнього фахівця.

Останнє набуває важливого значення, оскільки сучасне суспільство значною мірою зацікавлене у психологічних ресурсах особистості як основі всіх інших ресурсних складових розвитку цивілізації. У відкритому світі, де майбутнє не може бути чітко спрогнозованим, а теперішнє має декілька потенційних ліній розвитку, людина знаходиться в ситуації постійного вибору, пошуку оптимального рішення відповідно до швидкозмінних умов життя, професійних ситуацій, особистісних цілей. Саме тому якості особистості, які дозволяють їй самостійно і активно діяти, приймати рішення, гнучко адаптуватися до змінних умов життя, досягати успіху, професійно та особистісно самореалізо-вуватися, повинні формуватися і розвиватися на всіх етапах здобуття людиною освіти. Саме тому проблеми вивчення психоло-го-педагогічних дисциплін у вищих навчальних закладах непедагогічного профілю набули значної актуальності.

Особистість людини в умовах динамічного світу стає її професійним інструментарієм, а психолого-педагогічна культура - запорукою успішності її життєдіяльності, особистісної та професійної самореалізації. Людина не існує ізольовано. Вона

існує і діє в колективі, спілкуючись, вступаючи в міжособистісні стосунки.

Психолого-педагогічні знання допомагають формуванню у молодої людини позитивної "Я - концепції", сприяють усвідомленню себе як особистості, розумінню психологічних закономірностей власної діяльності та діяльності інших людей, оволодінню засобами регуляції поведінки і взаємовідносин з оточуючими людьми, врахування особливостей формування колективу, розвитку і виховання особистості в колективі.

Підручник, який Ви тримаєте в руках, створено на основі аналізу сучасних наукових та методичних розробок з психології та педагогіки, врахування доробку не тільки вітчизняних, а й зарубіжних учених, узагальнення власного досвіду викладання психології та педагогіки у вищих педагогічних навчальних закладах та у вищих навчальних закладах непедагогічного профілю.

Підручник створено для забезпечення викладання навчального курсу "Психологія та педагогіка", який введено до навчальних планів вищих навчальних закладів непедагогічного профілю як базовий для вивчення подальших дисциплін психолого-пе-дагогічного циклу.

З метою використання сучасних дидактичних засобів навчання підручник розроблено для модульно-кредитної організації навчального процесу із можливістю застосування інформаційних технологій. Структура підручника передбачає можливість його застосування як при традиційній організації процесу навчання, так і у навчанні за дистанційною формою засобами мережі Інтер-нет, або у локальних мережах вищих навчальних закладів, що дозволяє використовувати підручник як базовий для розробки дистанційних курсів з педагогіки і психології і застосовувати не тільки для психолого-педагогічної підготовки майбутніх фахівців, а й для організації післядипломної освіти фахівців різних галузей господарства без відриву від виробництва.

На основі аналізу взаємозв'язків між змістовими елементами традиційних курсів педагогіки і психології у підручнику реалізована ідея інтегрованої психолого-педагогічної підготовки, яка, на наш погляд, є найбільш оптимальною для вищих навчальних закладів непедагогічного профілю. чг

Особливості відбору змісту навчального матеріалу з психології та педагогіки для студентів вищих навчальних закладів не-педагогічного профілю автори вбачали у його спрямованості на безпосереднє практичне формування і розвиток психолого-пе-дагогічної культури майбутнього фахівця через ознайомлення з фундаментальними основами педагогіки і психології; підготовку його до ефективної реалізації набутих знань у професійній діяльності, ділових стосунках та в діяльності управлінській, що значною мірою визначається уміннями комплексно застосовувати психолого-педагогічні знання при моделюванні, реалізації, аналізі та оцінці професійних ситуацій у психолого-педагогічно-му аспекті.

Дата добавления: 2015-05-22