Діяльність дитини завжди опосередкована відносинами дитини і дорослого

Розвиток психіки здійснюється в процесі активної діяльності самої дитини.

Розвиток дитини із самого початку є соціальнийпроцес.

Народження до трьох років

Психологічна характеристика дитини від

Тема № 2: Психологія періоду немовлят та раннього віку.

Головні лінії психічного розвитку дитини від народження до 3 – х років. Вроджені особливості та дозрівання нервової системи дитини в перші роки життя.

Соціальна ситуація розвитку новонародженого, немовляти та дитини раннього віку. Передумови розвитку особистості в віці немовляти та в ранньому дитинстві.

Значення емоційного спілкування та предметної діяльності для психічного розвитку дитини. Значення прямоходіння для розвитку дитини.

Криза першого року життя. Криза 3 – х років. Новоутворення, пов'язані з періодом кризи.

Головні досягнення в розвитку дитини до 3 – х років.

Ключові поняття: новонароджений, немовля, ранній вік, " комплекс пожвавлення ", емоційне спілкування, маніпулювання, предметна діяльність, прямоходіння, криза першого року життя, криза 3 –х років.

Орієнтовна тематика самостійної роботи:

- Значення емоційного спілкування та предметної діяльності для психічного розвитку дитини. / ПФ.С.49.ПР.О.165 /

- Покажіть значення кризи 3 – х років для розвитку дитини. / ПФ.С.48.ПР.Р.149 /

- Доведіть, що виникнення сюжетно – рольової гри в ранньому віці тісно пов"язане з предметною діяльністю дитини. / ПФ.С.61.ПП.Р.227 /.

- Доведіть значення першого року життя для подальшого розвитку дитини та формування її особистості. / ПФ.С.48.ПР.Р.155 /.

Характеризуючи стадії розвитку особистості, опиратись на положення:

Стадія немовляти

Фаза новонародженості – критична втрата ваги.

„Ніколи ще людина не стоїть так близько до смерті, як у години свого народження” (П.П. Булонський)

· Вага: 3 – 3,5 кг., ріст: 48 – 50 см., вага мозку 400гр.

· Слухове зосередження: 2 – 4 тиждень, зорове – 3 – 4 тиждень.

· Орієнтувальна активність (3 тиждень) – власне психічне життя.

· На протязі першого півроку (2 місяці)

· з’являється „комплекс пожвавлення”:

1) Виділення дорослого з навколишньої діяльності.

2) Мімічна усмішка: специфічно голосове (гуління) спілкування.

3) Активне запрошення дорослого до спілкування.

· Провідна діяльність: безпосереднє емоційне спілкування.

· З трьох місяців – впізнавання матері, 4–5 місяців – близьких.

· З трьох місяців – гуління, 6–7 лепетання, з 9 місяців – відповідь на звук, який чує.

· Слово дорослого починає регулювати поведінку.

· Сидіння – 6 – 8 місяців, стоїть самостійно –

8 – 9 м, на кінець 1 року – перші кроки.

· Рука стає органом пізнання.

Сензитивний період для розвитку мови: 200 слів – 2 рік життя, 1 тис. -1,5 тис. -3 роки.

Криза трьох років „Я сам” Зачатки довільної поведінки.

Перетворення із безпомічної істоти на активного діяча в найближчому суспільному середовищі.

Ранній вік (1-3 роки)

Ведуча діяльність: предметно – маніпулятивна.

Новоутворення: - пряма хода

-предметна діяльність

-оволодіння мовою

Ведуча потреба практична діяльність

ділове спілкування з дорослим

планування

дій

саморегуляція

поведінки

збільшення

словника

оволодіння

слуханням форми діалогу

удосконалення

розуміння мови власна

активна мова дво-трислівні

речення

• наочно – дійове мислення
• зачатки вольових дій
• прагнення до самостійності: криза трьох років „Я – сам”.
• егоцентричне мовлення
• перші прояви довільності уваги
• розвиток стосунків з однолітками
• зачатки довільної поведінки, наслідуваність дорослих

· розвиток сприймання (форма, колір, розмір), емоційність

• нестійкість мотивів, бажань
• розвиток соціальних почуттів (сім’я)

Перетворюється із безпомічної істоти на активного діяча в найближчому соціальному оточенні.

Дата добавления: 2015-05-23