Поради В. О. Сухомлинського

■ Не нашкодьте здоров'ю дитини.

■ Учень - особистість, ставтеся до неї з повагою

■ Навчіться бачити душу дитини в її очах.

■ Вперто настоюючи на своєму, ми доволі часто буваємо схожими на вередливих дітей.

■ Бійтеся бути примхливими. Прислухайтеся до думки опонента, поважайте її, з достатнім рівнем самокритичності ставтеся до неї. Розумні вчинки не лише корисні для справи, а й викликають повагу оточуючих.

■ Ніколи не висміюйте, не зліться й не кричіть.

■ Привчайте себе до паузи перед можливий спалахом гніву. А під час цієї паузи намагайтеся осмислити ситуацію. У цьому разі ви встигнете дійти висновку, що гнів не дасть полегшення, а лише спричинить нові неприємності. Найкраще, якщо вам удасться розрядитися не гнівними словами, а фізичною працею чи вправами. Здорова фізична втома поглинатиме ваш гнів.

■ Будьте терплячими, вимогливими, ввічливими доброзичливими під час спілкування з учнями.

■ Будьте завжди в доброму настрої, майте почуття гумору.

■ Постійно підвищуйте самооцінку учнів, будьте завжди правдивими.

■ Деякі люди живуть з почуттям вічного страху, бо вважають, що вони гірші за інших, їхні зусилля задовольнити вищі вимоги часто ведуть до хворобливих переживань. Проте не можна забувати, що таланти і можливості кожного з нас обмежені, тому намагайтеся передусім добре виконувати основн роботу й те, до чого у вас справді є покликання. Для відчуття задоволення достатньо мати успіх в двох галузях, а інші виконувати сумлінно й не нижче за оптимальний рівень.

■ Добивайтеся довіри учнів, бережіть її як зіницю ока.

■ Вмійте берегти здоров'я учнів і своє. Ваше відмінне здоров'я - добрий приклад для учнів.

■ Наскільки б великими не були ваші неприємності, намагайтеся час від часу позбутися думок, що пригнічують, відволікатися якими-небудь істотними турботами про роботу чи дім. Намагайтеся діяти так, щоб ніколи не передавати свій поганий настрій оточуючим. Якими не були б ваші неприємності, не можна нав ' язувати іншим свої сумні думки й поганий настрій. Якщо оточуючі доброзичливі у ставленні до вас, вони знайдуть можливість виявити співчуття та надати допомогу. Будьте розумні й тактовні. Дуже неприємне враження справляє та людина, яка будь-яку свою (навіть дрібну) прикрість перетворює на світову проблему.

■ Будьте стриманими на похвалу й відмовтеся від покарань.

■ Розповісти доброзичливій і розсудливій людині про те, що вас турбує, означає зробити собі величезне полегшення. Такою людиною може бути мати, батько, чоловік, близька чи зовсім незнайома людина, випадковий попутник. Поради вашого співбесідника можуть і не мати великого практичного значення, важливішими є його співчуття, співучасть, відверта зацікавленість. У свою чергу будьте готові й самі виступити в ролі доброзичливого слухача чужої сповіді.

■ Той, хто багато очікує від оточуючих, постійно відчуває роздратування від того, що вони здебільшого не відповідають його надмірним вимогам. Ви робите велику помилку, якщо, постійно критикуючи, намагаєтесь перевиховати своїх колег.

■ Дорослу людину перевиховати дуже важко, а ви, навіть не усвідомлюючи цього, намагаєтесь зробити оточуючих зручними для вас. Перспективи успіху тут мінімальна та ще й такий стиль поведінки неодмінно викличе у оточуючих негативне ставлення.

■ Сприймайте людей такими, якими вони є (кожний із нас має право на індивідуальність), або взагалі не майте з ними справ

■ Намагайтеся бачити в оточуючих кращі якості, й під час спілкування спирайтеся саме на них.

■ Не майте звички скаржитися батькам учнів. Дисципліна і успішність класу - справа вашої професійної честі.

Учителеві

■ Учитель - джерело творчості, любові і натхнення. Школа - головне вогнище культури і знань.

■ Основа виховання - гармонія серця і розуму.

■ Ви - один із скульпторів, які створюють людину майбутнього.

■ Немає абстрактного учня. Кожен учень - особистість.

■ Доброзичливість, розум та доброта - атмосфера дитячого колективу.

■ Навчить вихованця відчувати людину серцем

■ Знання - і мета, і засіб. Надавайте морального забарвлення знанням учня.

■ Вчіть спостерігати й бачити явища навколишнього світу.

■ Боріться за думку і серце вихованця.

■ Оволодіти увагою дитини можна лише тоді коли створюєш та оберігаєш її внутрішній позитивний стан, емоційну піднесеність, інтелектуальне натхнення.

■ Розум дитини на кінчиках пальців. Чим вищою є майстерність, якою оволодіє рука, тим розумніша дитина.

■ Найдорожче і найцінніше у світі - Людина.

■ Найважливішим вогнищем захопленості учня має бути читання.

■ Знання психічної культури людини - це не короткий конспект психології. Я б назвав ці знання азбукою самопізнання і самоствердження, культурою духовного світу особистості.

■ Самоствердження приходить лише в духовній боротьбі, коли ми зусиллям волі, другорядне підкорюємо головному, коли переживаємо радість перемоги та відчуваємо почуття власної гідності.

■ Ідеї стають дорогими, святими правилами, якщо вони живуть у серці.

■ Уміння володіти собою, тримати себе в руках - одне з найнеобхідніших умінь, що забезпечує успіх діяльності педагога та його здоров'я.

Сприятливе навколишнє оточення обу мовлюється наступними заповідями для педагогічного колективу:

■ Ми завжди повинні відповідати на всі питання дитини терпляче і чесно наскільки це можливо.

■ Серйозні питання і вислови дитини сприймайте серйозно.

■ Ми не лаємо дитину за безлад у групі чи на столі, якщо це пов'язано з творчим заняттям і робота ще не завершена.

■ Ми повинні надати дітям кімнату або її частину виключно для їх занять.

■ Ми показуємо дітям, що їх приймають і люблять такими, які вони є, а не за їхні досягнення.

■ Ми доручаємо дітям посильну роботу.

■ Ми допомагаємо дітям складати їх власні плани й ухвалювати рішення.

■ Ми допомагаємо дитині поліпшити результат її роботи.

■ Ми допомагаємо дітям нормально спілкуватися з дітьми із різних соціальних і культурних верств.

■ Ми встановлюємо нормальний поведінковий стандарт і стежимо, щоб дитина йому слідувала

■ Ми ніколи не говоримо дитині, що вона гірша за інших дітей.

■ Ми забезпечуємо дітей необхідним матеріали для улюблених занять.

■ Ми регулярно читаємо дітям.

■ Ми спонукаємо дитину творити і фантазувати.

■ Ми уважно ставимося до індивідуальних потреб дітей.

■ Ми щодня знаходимо час, щоб побути з дітьми наодинці.

■ Ми ніколи не сваримо дитину за помилки.

■ Ми вчимо дитину вільно спілкуватися з дорослими будь-якого віку.

■ Ми розробляємо плани практичних експериментів щоб допомогти дітям більше дізнатися.

■ Ми спонукаємо дітей не лякатися проблем, і пристойно їх вирішувати.

■ У заняттях дітей ми завжди знаходимо гідне похвали.

■ Ми не хвалимо дітей безпредметно і нещиро.

■ Ми чесні в оцінці своїх почуттів до дітей.

■ Не існує тем, які ми абсолютно виключаємо із практики обговорення з дітьми.

■ Ми допомагаємо дитині бути особистістю.

■ Ми розвиваємо в дітях позитивне сприйняття власних здібностей.

■ Ми ніколи не відмахуємося від невдач дітей.

■ Ми віримо в здоровий глузд дітей і довіряємо їм.

Педагог повинен

■ Бути доброзичливим і чуйним.

■ Розбиратися в психології дітей, відчувати їх потреби та інтереси.

■ Мати високий рівень інтелектуального розвитку.

■ Мати широке коло інтересів і вмінь.

■ Мати живий і активний характер.

■ Володіти почуттям гумору (без схильності до сарказму).

■ Проявляти гнучкість, бути готовим до перегляду своїх поглядів і постійного вдосконалення.

■ Мати творчий, нетрадиційний особистий світогляд.

■ Бути готовим до подальшого набуття нових спеціальних знань.

Пам'ятка для вчителів та батьків

o Якщо дитина зростає в атмосфері критики, вона вчиться засуджувати.

o Якщо дитина зростає в атмосфері ворожості, вона стає агресивною.

o Якщо дитина зростає в атмосфері глуму, вона вчиться соромитися.

o Якщо дитина зростає в атмосфері небезпеки, вона вчиться боятися.

o Якщо дитина зростає в атмосфері сорому, вона вчиться почувати себе винною.

o Якщо дитина зростає в атмосфері толерантності, вона вчаться терпінню.

o Якщо дитина зростає в атмосфері заохочування, вона вчиться бути самовпевненою.

o Якщо дитина зростає в атмосфері взаєморозуміння, вона вчиться любові.

o Якщо дитина зростає в атмосфері похвали, вона вчиться любити саму себе.

o Якщо дитина зростає в атмосфері визнання вона вчиться ставити перед собою мету.

o Якщо дитина зростає в чесній атмосфері, вчиться бути правдивою.

o Якщо дитина зростає в атмосфері чисті вона вчиться бути порядною.

o Якщо дитина зростає в атмосфері впевненої вона вчиться довіряти собі й усім навколо.

o Якщо дитина зростає в дружній атмосфері вона вчиться розуміти, що світ - це гарне місце, її жити, любити й бути любимим.

Висновки робіть самі...

Вправи з гігієнічного виховання щодо формування здорового способу життя

(для молодших школярів)

Вибери засіб особистої гігієни

Мета: формувати у дітей навички особистої гігієни та вміння використовувати предмети гігієни.

1 завдання. Розглянь і розподіли предмети особистої гігієни призначені для догляду:

а) за обличчям;

б) волоссям;

в) усім тілом;

г) ротовою порожниною тощо.

2 завдання. З'ясуй, які предмети особистої гігієни належать тільки тобі, а якими можна поділитися з другом?

Зайвий предмет

Мета: закріпити з дітьми знання основних предметів гігієни та правила користування ними.

1 завдання. Уважно розглянь малюнок і знайди зайвий предмет, обведи його.

2 завдання. Склади розповідь „Мої речі особистої гігієни".

Режим дня

Мета: формувати у дітей поняття про режим дня, як основний чинник здоров'я.

Дата добавления: 2015-05-23