КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
П Л А Н. Тема. Диференційований підхід до учнів
Тема. Диференційований підхід до учнів. Основи програмованого навчання. Х і д у р о к у Основи програмованого навчання. Тема. Диференційований підхід до учнів у проблемному навчанні. Мета. Познайомити з диференційованим підходом, та програмованим навчанням. Формувати навички працювати з літературою самостійно. Виховувати інтерес до знань. Обладнання: додаток «Програмоване навчання». І. Організація класу. ІІ. Актуалізація опорних знань. 1. Ущільнений опит. а) письмові відповіді. – Поняття про словесні МН, перелік, вимоги, чим відрізняються? – Наочні МН, їх перевага, види. – Практичні МН, види. б) робота коло дошки. – Класифікація МН. в) фронтальний опит. – Як підрозділяються МН за характером пізнавальної д? – Які МН репродуктивні? – Дайте характеристику пояснювально-ілюстративних МН. – В чому особливості методів проблемного викладу? – Яка перевага частково-пошукових МН? – Які особливості дослідницьких МН? – Значення дидактичних ігор. – Назвіть структуру дидактичних ігор. 2. Підсумок. ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
1. Мотивація. Запис плану.
1. Методи програмованого навчання. 2. Можливості програмованого навчання у початковій школі. 3. Диференційований підхід до учнів. 2. Розповідь вчителя. В зв’язку з розвитком «технічного» мислення з’явилося програмоване навчання. Його сучасні концепції є підсумком значних зусиль, які мали метою індивідуалізацію та актуалізацію навч. Деякі дослідники відносять початок програмованого навчання з діалогами Платона, поглядами Декарта, але з цим неможливо погодитись. Один з його засновників був поляк С.Трембицький, який у 1920 році запатентував ідею «пристрою, полегшуючого навчання без сторонньої допомоги». Патент на цей пристрій він одержав у 1925 р., попередив ідеї Сиднея Л. Прессі, який у 1923-1926 рр. розробив пристрій для навчання, заснований на використанні тестів багаторазового вибору.
Ці перші ідеї не відіграли значної ролі у шкільному навчанні. Тільки у 50-ті роки американський психолог Б.Ф.Скиннер визвав своєю концепцією програмованого навчання великий інтерес, який побудив багатьох спеціалістів вдосконалювати як методи програмування так і дидактичні машини. В основі програмування лежать такі принципи навчання: систематичності і послідовності, активності, доступності. Але у програмованому навчанні ці принципи реалізуються певним образом. П.Н. – від слова «програма». Термін «програмування» застосовуються тоді, коли учбовий матеріал підрозділяється на окремі порції, кожна з яких може бути засвоєна тільки тоді, коли учень оволодів попередньою порцією. Наприклад: 60 – 7 1. заміни зменшуване сумою 10 та Алгоритм 2. 10 – 7 (відняти) 3. скласти здобуті результати. Наприклад: «Іменник» (дивись підручник)
При програмуванні матеріалу плануються усі розумові операції, які послідовно повинен використовувати. – Можливо програмувати любий матеріал? Ні; тільки такий, який можливо відобразити у вигляді чіткої логіко-математичної структури. Цінність П.Н. у тому, що воно засновано на самостійній роботі, на самостійному мисленні. – хоче досягти того, щоб д була самостійною пізнавальною д.
Дата добавления: 2015-05-23; Просмотров: 278; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |